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Programme de travail TSI pour 2003 et 2004
2.3.2.4 Systèmes cognitifs
Objectif: construire des systèmes intégrés ou à instances physiques à même de percevoir, de comprendre (la sémantique de l'information transmise par le biais de leur entrée perceptive) et d'interagir avec leur environnement, ainsi que d'évoluer afin d'obtenir un comportement de type humain dans des activités exigeant des connaissances spécifiques au contexte (à la situation et à la tâche).
L'attention se concentrera sur:
- les méthodologies et la construction de systèmes cognitifs solides et adaptatifs intégrant la perception, le raisonnement, la représentation et l'apprentissage, qui soient capables d'une interprétation, d'une interaction physique et d'une communication dans des environnements du monde réel afin d'exécuter des tâches précises. Les recherches s'efforceront de produire des systèmes complets, agissant en temps réel et/ou avec une rationalité limitée, qui disposent de capacités de mémoire bien développées (mémoire à court et à long terme, iconique, associative, par exemple), avec une représentation efficace, et qui acquièrent des représentations à mesure des besoins pour réaliser des objectifs de performances. Il s'agira en priorité de boucler la boucle dans des situations d'expérimentation réalistes.
Un objectif fondamental de ces recherches réside dans leur pluridisciplinarité, ou en d'autres termes, le souci d'étudier attentivement l'intégration de différentes disciplines, telles que la vision informatique, la compréhension du langage naturel, la robotique, l'intelligence artificielle, les mathématiques et les neurosciences cognitives, et leur incidence sur la conception globale du système. Les Projets Intégrés devraient inciter ces communautés à intégrer des méthodes et des réflexions aux fins de produire des systèmes complets et de promouvoir le renforcement des communautés. Les Réseaux d'Excellence procureront une filière pour encourager la recherche fondamentale et pour créer et entretenir des ressources communes, en particulier, de systèmes ouverts et de cadres de formation afin d'étudier les systèmes susceptibles d'apprentissage et d'évolution.