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Helping Children to Make the Best of their Transition to High School

Description du projet

Un jeu virtuel pour enseigner les comportements prosociaux

Le passage de l’école primaire à l’école secondaire peut être difficile pour les jeunes élèves. La transition implique de nombreux changements, qu’il s’agisse des bâtiments et enseignants ou des routines et procédures. Les élèves ayant des relations problématiques avec les enseignants à l’école primaire sont confrontés à un stress supplémentaire lors de la transition vers l’école secondaire. Le projet A.L.I.B.I. financé par l’UE, vise à développer un jeu qui pourrait aider les enfants. Il s’agit d’un environnement virtuel d’école secondaire dans lequel le joueur doit démasquer un extraterrestre déguisé en professeur ou en camarade de classe. Le joueur s’engage dans des interactions prosociales avec les enseignants et ses camarades en se mettant à la place des autres et en apprenant à réfléchir en détail aux multiples possibilités de réponse. L’objectif du projet A.L.I.B.I. est de fournir aux étudiants un environnement sûr pour apprendre et répéter des comportements prosociaux.

Objectif

Poor social experiences with peers, such as peer rejection or peer victimization, and with teachers, such as receiving low support or having conflictual relations with teachers during elementary school impede children’s self- and stress-regulation. The affected self- and stress-regulation places these children at risk of developing similar troublesome relations with teachers and peers after the transition to high school.
We propose to develop a serious game named A.L.I.B.I. to help children make a successful transition from elementary school to high school. In A.L.I.B.I. children play in a virtual high school environment. The objective of A.L.I.B.I. is to uncover an alien, who is disguised as a teacher or peer. By engaging in prosocial interactions with teachers and peers, by taking the perspective of others, by learning to overthink multiple response options before acting, and by valuing long term perspectives over short term goals, children will receive clues that will help them to uncover the alien.
The advantage of A.L.I.B.I. is that through the use of a virtual school environment, it provides children a realistic yet safe environment to learn and rehearse prosocial behaviors, to prepare them for the new social environment. In addition, A.L.I.B.I. is intuitively attractive for children, through its use of game elements and presentation on a tablet computer. The proposed ERC PoC grant has the goal to (1) develop A.L.I.B.I. into a stand-alone serious game that will be ready for implementation, (2) to test the effectiveness of A.L.I.B.I. (3) to integrate A.L.I.B.I. in ongoing school transition trainings as provided by three school counseling organizations in three regions in The Netherlands, and (4) to develop a marketing strategy for broader Dutch and European implementation.

Régime de financement

ERC-POC - Proof of Concept Grant

Institution d’accueil

STICHTING VU
Contribution nette de l'UE
€ 45 000,00
Adresse
DE BOELELAAN 1105
1081 HV Amsterdam
Pays-Bas

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Région
West-Nederland Noord-Holland Groot-Amsterdam
Type d’activité
Higher or Secondary Education Establishments
Liens
Coût total
Aucune donnée

Bénéficiaires (4)