Smantellare il razzismo nelle aule di scuola Un'iniziativa finanziata dall'UE ha studiato il modo in cui i libri scolastici rappresentano l'Africa e se questo ha un impatto sul razzismo verso gli studenti di origine africana. Cambiamento climatico e Ambiente © Thinkstock Il progetto IMAFREDU si è inoltre impegnato a ristabilire l'immagine distorta per creare un maggior coinvolgimento nel discorso esistente. Ha sviluppato un quadro di analisi per risalire alle origini dell'esclusione di argomenti specifici ed esplorare vari aspetti del razzismo. La ricerca ha analizzato l'emergere storico dell'ideologia razzista e la sua riproduzione nei libri di scuola. L'analisi ha riguardato la decostruzione dell'immagine degli africani nei libri di storia e geografia nonché nei media. Le immagini dell'Africa radicate nel colonialismo sono caratterizzate da una rappresentazione semplicistica del continente, in cui sono rimossi i tratti di "umanità" occidentale dalle persone di discendenza africana. Il progetto ha quindi postulato che l'eredità della prospettiva colonialista nei materiali didattici, insieme a quella eurocentrica, contribuisce alla riproduzione del razzismo da parte degli insegnanti. Sono state condotte varie interviste con studenti di origine africana e con i loro compagni e insegnanti "bianchi" per stabilire i comportamenti relativi al continente africano e i suoi abitanti. Un altro aspetto fondamentale della ricerca riguardava la valutazione del discorso generale sullo "sviluppo" in Germania e come questo conserva stereotipi discriminatori impliciti. Con l'avanzare del progetto si è aggiunto l'obiettivo di concentrarsi sulla formazione degli insegnanti. Oltre ai workshop rivolti agli insegnanti di tutto il paese, è stato proposto un corso di "Studi critici sul razzismo" agli studenti di laurea specialistica in scienze dell'educazione presso l'Università di Amburgo. Questo approccio è stato adottato per assicurare la trasmissione efficace dei risultati del progetto e la loro attuazione nelle aule scolastiche tedesche. L'analisi dei libri scolastici ha rivelato una gerarchizzazione delle condizioni di vita, le economie e i livelli di conoscenza delle persone, con i paesi occidentali in cima e i paesi africani in fondo alla classifica. Un altro risultato del progetto ha mostrato un evidente relazione tra la rappresentazione razzista dell'Africa e la discriminazione raziale degli studenti di origine africana. I partner del progetto hanno adottato un metodo di divulgazione sostenibile per ottenere una comprensione più approfondita dello status quo in Germania. Le attività di diffusione e implementazione includevano pubblicazioni in riviste sottoposte a revisione paritaria, workshop per un pubblico diversificato e la comunicazione con gli editori di libri scolastici tedeschi. Benché il periodo di finanziamento di IMAFREDU sia giunto al termine, il lavoro del progetto continua con lo sviluppo di una serie di linee guida per gli autori di libri scolastici, le case editrici e gli sviluppatori di curricula. Le attività del progetto rappresentano un primo passo verso una considerazione diversa della rappresentazione dell'Africa e dei comportamenti verso i suoi abitanti. Parole chiave Africa, razzismo, eurocentrico, cultura occidentale, libri scolastici, formazione degli insegnanti, discriminazione razziale
