Szwedzka prezydencja dąży do umocnienia trójkąta wiedzy
W czasie konferencji pt. "Trójkąt wiedzy kształtujący przyszłość Europy", zorganizowanej w dniach od 31 sierpnia do 2 września w Gothenburgu, Szwecja, pod patronatem Szwedzkiej prezydencji w Radzie Unii Europejskiej, Janez Potocnik, Europejski Komisarz ds. Nauki i Badań, podkreślił wagę umacniania uczelni wyższych i instytucji badawczych oraz ich lepszego powiązania z "bardziej konkurencyjnym sektorem biznesowym". Dr Potocnik podkreślił, że uczelnie europejskie muszą się modernizować, a zadanie odmłodzenia tych instytucji spoczywa w rękach państw członkowskich. Jego odczucia były takie same, jak gospodarza konferencji. Szwedzka prezydencja planuje sprzyjać interakcji między oświatą, badaniami naukowymi i innowacyjnością poprzez promowanie lepszej koordynacji między tymi trzema bokami "trójkąta wiedzy". Zdaniem Tobiasa Kranza, szwedzkiego Ministra ds. Szkolnictwa Wyższego i Badań Naukowych, nowoczesna uczelnia wyższa musi być "otwarta na nowe pomysły, nowe metody i nowe sposoby współpracy" i musi korzystać ze swojej autonomii. "Otwarta, nowoczesna uczelnia musi mieć możliwość sprawdzania wszystkich nowych możliwości - powiedział dodając, że - stare struktury na wiele sposobów hamują rozwój uczelni wyższych." Podał przykład Szwecji, gdzie uczelnie wyższe muszą uzyskać zgodę rządu na jakiekolwiek działania wykraczające poza zwykłe ramy. Spośród trzech boków trójkąta prezydencja zamierza skoncentrować się w szczególności na roli oświaty. Ten cel zyskał całkowite poparcie Komisarza. Dr Potocnik opisał złożoną rolę, jaką muszą odgrywać europejskie uczelnie wyższe w budowaniu trójkąta wiedzy i podkreślił potrzebę zacieśnienia współpracy na szczeblu europejskim w zakresie instytucji finansujących, mobilności studentów, wzajemnego uznawania programów nauczania, europejskich studiów doktoranckich, profesjonalizacji menedżerów zarządzających uczelniami wyższymi, opracowania kodeksu dobrych praktyk współpracy międzynarodowej i uruchomienia rekrutacji pracowników i studentów z zagranicy. Dr Potocnik poruszył temat rankingu uczelni wyższych, aby lepiej zrozumieć wnoszony przez nie wkład. "Jeżeli chcemy mierzyć i porównywać doskonałość z innymi instytucjami, musimy dysponować odpowiednim do tego celu systemem" - powiedział. "Musimy być w stanie odzwierciedlić rzeczywistość stale rosnącego zróżnicowania uczelni wyższych [...] i w tym sensie przejrzystość celu, wybór skal i wag będą mieć decydujące znaczenie." Jeżeli chodzi o organizowanie, łączenie i finansowanie uczelni oferujących studia doktoranckie w Unii, podał przykład Europejskiego Instytutu Technologii i Innowacji (EIT), którego Wspólnota Wiedzy i Innowacji jest, jak zauważył, dla tych nowo powstających instytucji koncepcją wartą rozważenia. Dr Potocnik podkreślił również swoje przekonanie, wyrażone wcześniej w tym roku na spotkaniu Rady ds. Konkurencyjności, że można byłoby uzyskać lepsze pod względem strategicznym i praktycznym finansowanie badań naukowych, jeżeli instytucje finansujące dysponowałyby wspólnymi wytycznymi w zakresie "odpowiedzialnego zewnętrznego finansowania badań naukowych". Komisarz zaznaczył, że budowanie bazy naukowej w Europie warunkowane jest zachowaniem dynamiki przez uczelnie. Uczelnie wyższe, instytucje badawcze i przedsiębiorstwa powinny dążyć do interakcji, współpracy, konkurencji, rozwoju i doskonałości. "Zdolność do innowacji w połączeniu z możliwościami szkolnictwa wyższego - to jest to, co napędza świat w dzisiejszych czasach" - stwierdził. Według dr Kranza, Szwecja wezwała do przesunięcia środków w budżecie UE z dopłat rolniczych na inwestycje badawcze. "Ale także każde z państw członkowskich powinno zwiększyć swoje nakłady, ponieważ pluralizm źródeł finansowania badań naukowych na kontynencie europejskim jest jednym z naszych największych atutów" - powiedział. Jeżeli chodzi o innowacje, dr Potocnik powołał się na kilka przykładów, w tym promowanie przez EIT "wzajemnego uzupełniania się i finansowania między instytutem a innymi inicjatywami i programami [KE] oraz krajowymi", w tym uczelniami wyższymi. Dr Kranz mówił również na temat innowacji i stwierdził, że uczelnie wyższe "mogłyby i powinny robić więcej, aby pomóc swoim pracownikom we wprowadzaniu na rynek swoich innowacji". Dodał: "Musimy ułatwić wykonywanie kilku zawodów. Należy umożliwiać przechodzenie od kariery naukowej do kariery w sektorze prywatnym i odwrotnie." Dr Potocnik zwrócił uwagę na komunikat na temat innowacji, który ma zostać wydany przez Komisję 2 września. "To będzie jakby inwentaryzacja innowacji" - powiedział. "Polegać będzie na spojrzeniu wstecz i ocenie, w jakim zakresie nasze wcześniejsze strategie innowacyjne były skuteczne oraz, w jaki sposób mogą nam pomóc w przygotowaniu się do poprawienia innowacyjności w przyszłości. To będzie kluczowy dokument - nie tylko dla prezydencji, ale na najbliższe lata, gdyż nasza potrzeba innowacyjności i strategii innowacyjnych ewoluuje wraz z otaczającym nas światem." "Sądzę, że wszyscy tutaj zebrani zgadzamy się, iż oświata, badania naukowe i innowacje mają zasadnicze znaczenie dla przyszłości Europy" - podsumował dr Kranz. "Niektórzy powiedzą, że wprowadzanie nowych terminów, takich jak "trójkąt wiedzy" to tylko kosmetyka. Moim zdaniem cel jest o wiele poważniejszy niż tylko nowe słowo na plakatach. Termin "trójkąt wiedzy" podkreśla potrzebę wspólnej strategii europejskiej w tej dziedzinie." Proces umacniania trójkąta wiedzy przez modernizację europejskich uczelni wyższych ma zregenerować instytucje szkolnictwa wyższego, zwiększyć konkurencyjność sektora biznesowego i przynieść korzyści pod względem rozwoju socjoekonomicznego w ogóle.
Kraje
Szwecja