Nauczyć nauczycieli nauczania nauki Finansowana ze środków UE inicjatywa wykorzystała potencjał networkingu, aby pobudzić rozwój kontekstowego i ukierunkowanego na uczniów nauczania przedmiotów ścisłych. Sukces projektu był możliwy dzięki połączeniu praktycznego podejścia ze szkoleniami dla nauczycieli. Zmiana klimatu i środowisko © Thinkstock W ramach projektu "Praktyczne nauczanie przedmiotów ścisłych: połączenie formalnego i nieformalnego kształcenia w zakresie przedmiotów ścisłych" (Hands-on brains-on) utworzono sieć ośmiu ośrodków naukowych, zajmujących się rozwijaniem programów edukacyjnych dla szkół podstawowych. Projekt prowadzono we współpracy ze szkołami i władzami szkolnymi, ośrodkami kształcenia nauczycieli, uczelniami wyższymi i organizacjami pedagogicznymi. Partnerzy projektu wykorzystali formułę nowoczesnych, interaktywnych wystaw naukowych, tworząc obszerną i wyjątkową bazę naukową opartą na najlepszych praktykach kształcenia formalnego i nieformalnego. Działania te miały na celu nie tylko wykształcenie większej liczby naukowców i inżynierów, ale także zwiększenie kompetencji ogółu społeczeństwa w zakresie nauki i technologii. Technologie informacyjno-komunikacyjne były głównym środkiem, za pośrednictwem którego nawiązywano europejską współpracę i rozpowszechniano wyniki projektu. Głównym przedmiotem działania sieci, łączącej organizacje z całej Europy działające w dziedzinie edukacji formalnej i nieformalnej, było kształcenie nauczycieli szkół podstawowych. Uczestnicy projektu zorganizowali ponad 8 tys. dni szkoleń, których rezultaty poddano ocenie i zbadano. W tym celu przeanalizowano główne elementy programów nauczania, aby poznać najbardziej skuteczne metody kształcenia dla ośrodków naukowych i szkół. Uczestnicy projektu opracowali i przetestowali internetowe narzędzie walidacyjne, umożliwiające nauczycielom zamieszczanie opinii w portalu Xplora. Wykorzystano też i rozwinięto wyniki badań dotyczących wpływu materiałów dydaktycznych na proces nauczania. Szczególnie ważnym zagadnieniem w tym kontekście było tworzenie szans edukacyjnych dla dziewcząt. Według biorących udział w projekcie nauczycieli, najważniejszymi osiągnięciami inicjatywy były innowacyjne metody dydaktyczne, włączenie pozaszkolnych środowisk nauczania oraz nauczanie zróżnicowanie pod względem różnych środków percepcji. Równie ważną kwestią było przejście z nauczania kontrolowanego przez nauczyciela na nauczanie zorientowane na ucznia. Wykorzystanie informacji pochodzących z ośrodków naukowych w połączeniu z opartą na sieci współpracą między instytucjami pomogło autorom projektu Hands-on brains-on dotrzeć do szerokiego grona odbiorców i przyczyniło się do jego owocnej realizacji.
