Un estudio arroja luz sobre las diferencias de capacidades en nanotecnología La formación en gestión de la investigación y toxicología, los programas interdisciplinarios de maestría y la adquisición de experiencia activa de formación son algunas de las recomendaciones del Instituto de Nanotecnología («Institute of Nanotechnology»), a raíz de un estudio... La formación en gestión de la investigación y toxicología, los programas interdisciplinarios de maestría y la adquisición de experiencia activa de formación son algunas de las recomendaciones del Instituto de Nanotecnología («Institute of Nanotechnology»), a raíz de un estudio de las diferencias de competencias y las necesidades de formación en nanociencias y nanotecnologías. La encuesta, inscrita en la línea de trabajo del proyecto comunitario NANOFORUM, recoge respuestas de gestores de investigación de instituciones públicas, organismos sin ánimo de lucro y empresas privadas. El 57,1% de los preguntados indica haber contratado a titulados y posgraduados por sus conocimientos técnicos en nanotecnología, mientras que el 23,5% prefiere competencias generales y el 12,5% recurre a la contratación de expertos. La gestión de la investigación y desarrollo se destaca como la competencia técnica más importante. Visto lo cual, el Instituto de Nanotecnología recomienda el perfeccionamiento de la formación de posgraduados en Nanociencias y Nanotecnologías en el campo de la gestión de la investigación industrial y universitaria. Asimismo, se sugiere la realización de cursos cortos y programas de formación en las siguientes áreas: relación con el cliente a través de la asistencia técnica y otros servicios de apoyo; toxicología; salud y seguridad de las nanopartículas; aplicación estratégica de los derechos de propiedad intelectual, y otros aspectos estratégicos. El Instituto de Nanotecnología preconiza, asimismo, el establecimiento de programas interdisciplinarios de maestría que proporcionen fundamentos de ciencias materiales, interfaces nanobiológicas, efectos a nanoescala y selección de módulos químicos. En el estudio se recomienda, además, la realización de formación práctica durante la carrera universitaria que incluya técnicas de fabricación y síntesis, y utilización de equipos de caracterización. Las asociaciones industria-universidad necesitan para su crecimiento la creación de más modelos «de la ciencia a la empresa», apoyados en el incremento de la correspondiente dotación pública. Se admitieron como válidas el 61,2% de las 240 respuestas recibidas. Un 64% de las respuestas válidas procedieron de organizaciones con sede en Europa; el 21% provino de organizaciones asiáticas, el 8%, de entidades norteamericanas y el 7% de otras regiones del mundo.
