Skip to main content
European Commission logo print header

Mind-Bending Grammars: The dynamics of correlated multiple grammatical changes in Early Modern English writers

Opis projektu

Badanie plastyczności funkcji poznawczych poprzez zmiany reguł gramatycznych

Mówi się, że z wiekiem coraz trudniej jest się zmienić. Na ile jest to prawdą w odniesieniu do zmiany indywidualnych reguł gramatycznych? Dotychczasowe badania nad procesami zmian reguł gramatycznych obejmowały jedynie język jako obiekt monolityczny. Ciekawym zagadnieniem jest to, w jakim stopniu ludzie włączają do swojego języka innowacje gramatyczne w ciągu życia i jakie czynniki maja na to wpływ? Finansowany przez Europejską Radę ds. Badań Naukowych projekt MindBendingGrammars ma na celu poznanie procesu poznawczego modelowania reguł gramatyki poprzez porównanie wzorców zachowań w różnych pokoleniach z rozwojem w ciągu całego życia. Studia przypadków będą uwzględniać liczne dzieła 50 angielskich pisarzy z XVII wieku, obejmujących pięć pokoleń.

Cel

Mind-Bending Grammars examines change in mental grammars of 17th century individuals across their lifespan as attested in their writings. The project treats grammar as a self-organizing network of form-meaning schemas continuously fine-tuning itself, where activating one schema may prime formally or functionally associated ones. In analyzing multiple grammar changes in healthy adults it aspires to make a breakthrough in the cognitive modelling of grammar, and is expected to bear on views of cognitive plasticity and self-organizing systems (e.g. ecosystems). To reach these goals it will determine (i) how change in one part of an individual’s grammar relates to change in another; (ii) to what extent grammar change in individuals is possible and attested beyond childhood. This is still unsettled. Formal models hold that change occurs in language acquisition, social ones that it mainly results from adult interaction. The first ignore too much adult usage, the second grammar as a system.

Seven cases are examined:
i. Progressive (I’m loving it)
ii. Future [going to] (he’s going to love it)
iii-iv. (Pseudo)clefts (it’s Eve he loves)
v. Rare passives (Eve was sent for)
vi. Subject-raising (he’s said to be nice)
vii. New copulas (get/grow hot)
Each case changes much in the 17th century, warranting separate study. Yet the changes may also be linked. Formally, going to for example started as a progressive, and this may have resulted in sustained mutual influence. Functionally all but the last may be responses to changing word order. Until c1500 time adverbs (THEN ran he), focal elements (EVE loves he) or empty subjects (THEY say he’s nice) could precede the verb. After, this position got restricted to subjects that are topics (HE ran). Progressives need no time adverbs, clefts move the focal element, and passivization/subject-raising align topic & subject; all of this helped to realize the new order. Grow & get are unassociated to other cases, and serve as a control group.

System finansowania

ERC-STG - Starting Grant

Instytucja przyjmująca

UNIVERSITEIT ANTWERPEN
Wkład UE netto
€ 1 208 025,00
Adres
PRINSSTRAAT 13
2000 Antwerpen
Belgia

Zobacz na mapie

Region
Vlaams Gewest Prov. Antwerpen Arr. Antwerpen
Rodzaj działalności
Higher or Secondary Education Establishments
Linki
Koszt całkowity
€ 1 208 025,00

Beneficjenci (1)