La Academia Europea cuestiona la viabilidad de la Comunicación sobre el papel de las universidades
2 Junio 2003 - 2 Junio 2003
La Academia Europea ha puesto en entredicho la viabilidad de los objetivos "plausibles y ambiciosos" de la reciente Comunicación de la Comisión sobre el papel de las universidades en la "Europa del conocimiento".
Según una declaración publicada el 30 de mayo, no es probable que lleguen a cumplirse estos objetivos debido a las diversas y arduas presiones a las que tienen que hacer frente hoy en día las universidades modernas. La declaración tampoco está de acuerdo con las conclusiones de la Comunicación, cuando afirma que inducen a la gente a pensar de forma equivocada que las "universidades europeas no se han adaptado ni evolucionado para adquirir nuevas funciones y un lugar en la sociedad."
En cuanto a la prioridad variable que se concede a la investigación básica y a la aplicada, la declaración apunta a la importancia de tramar un equilibrio real y sostenible entre los diversos objetivos y funciones de las universidades, si se va a plantear en serio el objetivo de la Comisión de lograr una "sociedad del conocimiento".
"Vemos una necesidad urgente de garantizar la existencia de un equilibrio claro y aceptable [...] entre las demandas de la investigación básica y el servicio que de forma perceptible realiza a la economía y la sociedad."
En la declaración se señala también la preocupación por la omisión de la investigación "no utilitaria" en todos los documentos políticos clave y a todos los niveles, y se dirige a los responsables políticos para recordarles que "no se puede formar sólo a los estudiantes para que se especialicen y tengan posibilidades de obtener un empleo sólo en un campo limitado".
Por todo ello, la declaración insta a los responsables políticos a que garanticen que la capacidad para llevar a cabo y facilitar la "generación de conocimiento" en el sentido más amplio del término no sea entendida en el sentido político como el dominio de unas pocas disciplinas. "Se debe hacer mayor hincapié en la comprensión de las diferentes disciplinas y en la disposición a confrontarse con las responsabilidades sociales y con aquellas cuestiones éticas que probablemente desempeñen un papel en el periodo posterior de formación de los licenciados".
Para facilitar este proceso, la declaración pide a la Comisión Europea que establezca un proceso sistemático de consultas estratégicas entre los grupos de interesados y el mundo académico. Este tipo de consultas contribuiría a "desarrollar las prioridades comunes de los países europeos y las líneas de apoyo, aplicables tanto a la movilidad como a la cooperación dentro de Europa y asistir en la realización de un sistema universitario de primera clase".
Otra de las recomendaciones hechas por Academia Europea consiste en aumentar la cooperación entre las autoridades nacionales, la Comisión Europea, los organismos académicos y las universidades con vistas a proteger y servir a la excelencia, así como para responder a las demandas sociales y económicas. La declaración pide también el fortalecimiento de la gestión institucional y un sistema más constante de evaluación de la calidad que garantice la capacidad estratégica de las universidades.
Según una declaración publicada el 30 de mayo, no es probable que lleguen a cumplirse estos objetivos debido a las diversas y arduas presiones a las que tienen que hacer frente hoy en día las universidades modernas. La declaración tampoco está de acuerdo con las conclusiones de la Comunicación, cuando afirma que inducen a la gente a pensar de forma equivocada que las "universidades europeas no se han adaptado ni evolucionado para adquirir nuevas funciones y un lugar en la sociedad."
En cuanto a la prioridad variable que se concede a la investigación básica y a la aplicada, la declaración apunta a la importancia de tramar un equilibrio real y sostenible entre los diversos objetivos y funciones de las universidades, si se va a plantear en serio el objetivo de la Comisión de lograr una "sociedad del conocimiento".
"Vemos una necesidad urgente de garantizar la existencia de un equilibrio claro y aceptable [...] entre las demandas de la investigación básica y el servicio que de forma perceptible realiza a la economía y la sociedad."
En la declaración se señala también la preocupación por la omisión de la investigación "no utilitaria" en todos los documentos políticos clave y a todos los niveles, y se dirige a los responsables políticos para recordarles que "no se puede formar sólo a los estudiantes para que se especialicen y tengan posibilidades de obtener un empleo sólo en un campo limitado".
Por todo ello, la declaración insta a los responsables políticos a que garanticen que la capacidad para llevar a cabo y facilitar la "generación de conocimiento" en el sentido más amplio del término no sea entendida en el sentido político como el dominio de unas pocas disciplinas. "Se debe hacer mayor hincapié en la comprensión de las diferentes disciplinas y en la disposición a confrontarse con las responsabilidades sociales y con aquellas cuestiones éticas que probablemente desempeñen un papel en el periodo posterior de formación de los licenciados".
Para facilitar este proceso, la declaración pide a la Comisión Europea que establezca un proceso sistemático de consultas estratégicas entre los grupos de interesados y el mundo académico. Este tipo de consultas contribuiría a "desarrollar las prioridades comunes de los países europeos y las líneas de apoyo, aplicables tanto a la movilidad como a la cooperación dentro de Europa y asistir en la realización de un sistema universitario de primera clase".
Otra de las recomendaciones hechas por Academia Europea consiste en aumentar la cooperación entre las autoridades nacionales, la Comisión Europea, los organismos académicos y las universidades con vistas a proteger y servir a la excelencia, así como para responder a las demandas sociales y económicas. La declaración pide también el fortalecimiento de la gestión institucional y un sistema más constante de evaluación de la calidad que garantice la capacidad estratégica de las universidades.