Nuevos estándares para la enseñanza científica
Financiado por la Unión Europea, el proyecto PATHWAY (The pathway to inquiry based science teaching) ha proporcionado a profesores, formadores de docentes, responsables de desarrollo curricular y autoridades políticas una herramienta única para mejorar sus tareas cotidianas. El consorcio siguió las recomendaciones recogidas en el informe de 2007 titulado «Science Education Now: A renewed Pedagogy for the Future of Europe» en su trabajo en pos de favorecer y ahondar en la educación científica basada en la indagación (ECBI). PATHWAY organizó talleres destinados a profesores de ciencias, a encargados de elaborar planes de estudio en tales materias, a responsables de la formación de los docentes, a científicos, a profesionales y a especialistas en psicología cognitiva, sociología y pedagogía. Los miembros del proyecto desarrollaron una metodología para diseñar y presentar las prácticas educativas basadas en la indagación de forma que resultaran comprensibles para todas las partes involucradas. Asimismo, definieron las características de los entornos de aprendizaje que potencian la enseñanza científica a través de la indagación. Los esfuerzos a este respecto sentaron la base para diseñar entornos de aprendizaje interactivos que, gracias a las herramientas que brinda la ciencia moderna, propician una mejora en la interacción. En lo que se refiere al desarrollo profesional de los docentes encargados de impartir la ECBI, un análisis de diversos sistemas y métodos de formación exitosos ayudó a crear un perfil que recogía las virtudes propias de un profesor de ciencias diligente. El proyecto también trabajó en un marco para identificar buenas prácticas sobre ECBI y en la elaboración de un conjunto de materiales de apoyo, disponibles en la página web del proyecto. Sirvan a modo de ejemplo de dichos recursos dos folletos. Uno es «Best Practices of Inquiry-Based Science Education Methods and Activities». El otro es «Hacia la enseñanza de las ciencias basada en la indagación». Este último se encuentra disponible en ocho idiomas y representa uno de los frutos clave de la iniciativa, ya que ofrece un resumen analítico de las buenas prácticas sobre ECBI desarrolladas, así como un marco para idear, confeccionar, organizar y compartir recursos, métodos e instrumentos eficaces a la hora de fomentar la enseñanza de las ciencias basada en la indagación. Los resultados del proyecto abren una senda desde la que crear un enfoque normalizado para la educación científica y el aprendizaje a través de la indagación. La labor realizada por PATHWAY representa un distanciamiento premeditado de los planteamientos que proporcionan una comprensión básica de la naturaleza de las ciencias —cómo funcionan, por ejemplo—, lo que permite tanto a estudiantes como a docentes adoptar una perspectiva crítica con respecto al conocimiento científico. Esto aumentará la capacidad de los ciudadanos para ser partícipes de diversas cuestiones socio-científicas contemporáneas de relevancia al proporcionar un conocimiento más profundo sobre el funcionamiento de las ciencias.
Palabras clave
Educación de ciencias, enseñanza de las ciencias, enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI), prácticas educativas
