La integración del aprendizaje basado en la indagación
Lograr que los alumnos desarrollen un interés más activo por la ciencia en general y por las matemáticas en particular no es una tarea nada sencilla para los docentes. Según investigaciones, la pedagogía tradicional podría estar agravando el declive del interés por dichas materias. TEMI (Teaching enquiry with mysteries incorporated) fue un proyecto financiado con fondos europeos que se dedicó a cambiar el paradigma recurriendo al misterio. Su propósito era fomentar la exploración y el descubrimiento, elementos esenciales de la práctica científica. TEMI un proyecto piloto que involucró a más de medio millar de profesores de ciencias y matemáticas de nueve países y que creó una red de centros de formación para docentes. Concretamente, se enseñó a los docentes a utilizar el misterio como herramienta didáctica. Aparte de contribuir a poner freno al declive en el interés por la ciencia y las matemáticas, la indagación puede favorecer el pensamiento científico. Pero para implantar la indagación como conjunto de destrezas cognitivas se precisa un cambio drástico en el modelo de interacción en el aula, sumado a una profunda motivación por aprender. La propuesta de este proyecto giró en torno a una serie de conceptos científicos fundamentales y a actividades estimulantes desde el punto de vista emocional que consisten en solucionar enigmas, como explorar lo desconocido. Se impartieron al menos treinta y seis sesiones formativas en nueve países. Esta experiencia formativa sacó a relucir factores específicos de cada país en lo referente al plan de estudios y a la adecuación del contexto. TEMI organizó congresos y otros actos para difundir sus resultados y creó una mascota mecánica representativa de los enigmas. Los socios editaron el libro «The Book of Science Mysteries» y la guía para docentes «Teaching the TEMI way». También crearon una aplicación para smartphone sobre enigmas científicos. Por último, la web del proyecto permite descargar materiales que aplican el mismo enfoque. La labor realizada proporciona una manera de implantar en el aula nuevos métodos didácticos, en línea con una campaña a escala de la Unión Europea; también sirve para fomentar las materias de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Ello puede servir para dar impulso a la economía del conocimiento en la UE y formar gradualmente una población con más cultura científica.
Palabras clave
Aprendizaje basado en la indagación, formación de docentes, ciencia, matemáticas, TEMI, misterios
