Réformation de l'enseignement scientifique en Europe
Des études ont montré que la proportion des étudiants fréquentant l'université pour études scientifiques en Europe a baissé au cours de la dernière décennie, notamment dans le domaine des sciences physiques. Mais un projet financé par l'UE est enclin à changer tout cela avec la collaboration de 11 pays européens. Le projet ESTABLISH («European Science and Technology in Action Building Links with Industry, Schools and Home») financé à hauteur de 3,8 millions d'euros vise à créer des environnements d'apprentissage authentiques pour des étudiants de sciences âgés de 12 à 18 ans. La communauté scientifique (universitaire et industrielle), des décideurs politiques, des groupes de parents, des chercheurs et enseignants de l'enseignement scientifique ont été rassemblés dans l'objectif de procéder à des changements dans les salles de classe, notamment en développant et en mettant en place des unités innovantes d'enseignement scientifique basé sur le questionnement (IBSE, pour Inquiry-Based Science Education) ainsi que des programmes de formation d'enseignants, et en les adaptant pour chaque pays à travers l'Europe. Le projet est mené par l'université Dublin City en Irlande avec la coordination du Dr. Eilish McLoughlin dans l'objectif à long terme de générer un intérêt plus important pour les sujets scientifiques à l'école, en améliorant le déploiement scientifique au niveau du secondaire, et également en augmentant le nombre d'étudiants qualifiés pour un emploi dans les domaines des sciences et de la technologie. «Ce projet sera informé par des expériences authentiques de science en-dehors des salles de classe et, par conséquent, l'implication de l'industrie joue un rôle clé dans cette initiative», fait remarquer le Dr. McLoughlin. De nombreux sujets ont déjà été sélectionnés par le programme d'enseignement des sciences, et en collaboration avec des partenaires locaux dans chacun des onze pays impliqué, le développement de nouveaux matériaux et ressources d'apprentissage a été facilité. Le Dr Sarah Brady, la responsable de projet souligne que: «Ce processus a permis à l'équipe ESTABLISH de travailler étroitement avec des enseignants afin de comprendre quels sont leurs besoins, attentes et critères lorsqu'ils enseignent la science basée sur le questionnement, tout en ouvrant la voie à une connexion entre la science apprise en classe et la science menée dans l'industrie». ESTABLISH a également mis au point de nombreux programmes éducatifs afin d'aider les enseignants à adapter et à adopter les nouveaux matériaux dans leurs propres programmes d'enseignement. «C'était un vrai défi dans le sens où il y a tant de variations au niveau de l'enseignement à travers l'Europe, mais nous avons pu identifier certains cadres et critères pour faciliter l'enseignement la formation des enseignants (tant aux niveaux en service et pré-service)», explique le professeur Christina Ottander de l'université d'Umea qui dirige le développement des programmes de formation des enseignants pour ceux en service. Les ressources et les programmes de formation des enseignants mis en place avec succès en Europe se sont concentrés sur le développement d'expériences authentiques en science. Le projet espère contribuer à stimuler l'apprentissage et encourager la motivation intrinsèque chez les étudiants et identifier les opportunités de carrière en termes de science et de technologie.Pour plus d'informations, consulter: ESTABLISH http://www.establish-fp7.eu/
Pays
Irlande