Objectif
As previous studies have proved, a majority of teachers maintain authoritative practices in Hungarian classroom discourses. Instead of behaving as independent agents, students often play the role of a patient, paraphrasing textbook definitions and their teachers’ words. This condition of dependence is usually reflected in students’ narratives, and classroom observations confirm this impression.
Has classroom interaction in Hungary become more democratic after the fall of communist dictatorship (1989)? Previous studies suggest that in the case of mainstream state schools, the answer is no. However, from the end of the 1980s, there was a period of the rise of experimental programs in Hungary. CLIL (Content and language integrated learning) programs became popular, but did not become part of the mainstream, since they regularly serve the goals of elite training. It is unfortunate, because – as P. A. Duff has argued –, CLIL practices may promote democratic principles. CLIL may be intertwined with more active student participation and symmetric interaction than standard teaching.
Based on large corpora collected in standard (state mainstream) and alternative (CLIL and experimental) settings, recorded classroom discourses and interviews will be compared. The systematic CA and DA analysis of classroom discourse and teachers’ and students’ narratives on their school experiences will serve a better understanding of institutional language policies, speakers’ identities and roles of agency. These are the piers of the cultural and linguistic socialization in a school, and their analysis supports the preparation of pedagogical innovations.
The host institution’s expertise in CLIL and FL studies is inevitable for a better understanding of Hungarian formal training, and the role of metalanguage in the achievement of Hungarian students. The results will be used for the elaboration of non-authoritative learning environments.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
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Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
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Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
FP7-PEOPLE-2013-IEF
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Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Coordinateur
40100 Jyvaskyla
Finlande
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.