Objectif
Learning about the world is most effective when we can relate new information to previously learned knowledge structures, but underlying neurocognitive processes are still poorly understood. To successfully structure our knowledge, we can integrate separately learned instances by inferring an association between them. In the brain, this integration of old and new memories has been suggested to be facilitated by the reinstatement of prior knowledge structures during new learning, but it remains unclear exactly how reinstatement enables effective building of such knowledge structures. Especially in real-world educational settings it is vital to understand how to effectively build knowledge, but thus far direct translation of neuroscientific insights to educational practice has proven challenging.
Better understanding how we build new knowledge on existing knowledge structures can lead to more efficient educational strategies and programs, helping us to learn more efficiently. I here propose to examine the neural processes underlying these reinstatement and integration processes during learning of educationally relevant information and explore how actively controlling them can benefit educational knowledge building.
More specifically, I aim to examine educationally relevant knowledge building by 1) implementing parallel educational and neuroscientific knowledge integration paradigms and 2) combining results and conclusions from both paradigms to 3) explore how students can most effectively build educational knowledge structures. This approach will yield novel insights into active control of knowledge building processes that can be employed to construct more efficient learning strategies in education. This novel approach enables investigating educationally relevant knowledge building in the brain, yielding essential fundamental insights while concurrently generating new knowledge building strategies.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
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- sciences naturelles sciences biologiques neurobiologie
- sciences sociales sciences de l'éducation didactique
- sciences sociales psychologie
- ingénierie et technologie ingénierie médicale imagerie diagnostique imagerie par résonance magnétique
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Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
-
H2020-EU.1.3. - EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions
PROGRAMME PRINCIPAL
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H2020-EU.1.3.2. - Nurturing excellence by means of cross-border and cross-sector mobility
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Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
MSCA-IF-EF-ST - Standard EF
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Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) H2020-MSCA-IF-2015
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La contribution financière nette de l’UE est la somme d’argent que le participant reçoit, déduite de la contribution de l’UE versée à son tiers lié. Elle prend en compte la répartition de la contribution financière de l’UE entre les bénéficiaires directs du projet et d’autres types de participants, tels que les participants tiers.
1081 HV Amsterdam
Pays-Bas
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.