Objectif
While in many countries women have been increasing their participation in higher education, fields of study continue to be segregated by gender. Men dominate the technical fields which include mathematics, engineering and the physical sciences, whereas women tend to engage in areas that have a social and caring dimension. Despite numerous policies to enhance gender equalities in society, gender segregation in higher education, ironically, appears to be more pronounced in post-industrial countries, such as Germany, than in developing/transforming societies.
Although gender differences in field of study and occupational choices are shaped by multifarious influences, the role of parents might be particularly worth attention because parents are the primary and one of the most influential socialising agents in childhood and adolescence. In fact, one possible source of students’ knowledge about and interest in a particular field of study and career early on stems from parental education and occupation. The impact of parents’ occupational fields and its gender typicality has received less attention than parental education in early research. Even though some studies have identified the association of parental occupations with students’ engagement in gender-atypical fields of study, they do not provide any empirical evidence of the mechanism for the relationship.
Despite the possibly significant influence of parental occupation on the educational and career choices of adolescent boys and girls, previous quantitative studies rarely examined the mechanisms for the relationship between such gender differences and parental occupations. With the proposed research “Understanding the impact of parental occupation on gender differences in field of study and occupational choices in Germany”, that comprises 3 projects using secondary and primary data, I seek to offer new evidence on how parental occupations influence students’ choices of a gender-atypical field of study and career.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
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- sciences sociales sciences de l'éducation didactique
- sciences sociales sociologie problèmes de société inégalité sociale inégalité des genres
- sciences sociales sociologie études de genre égalité homme-femme
- sciences sociales économie et affaires entreprise et gestion emploi
- sciences sociales sociologie problèmes de société chômage
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Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
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H2020-EU.1.3. - EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions
PROGRAMME PRINCIPAL
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H2020-EU.1.3.2. - Nurturing excellence by means of cross-border and cross-sector mobility
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Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
MSCA-IF-EF-ST - Standard EF
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Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) H2020-MSCA-IF-2016
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La contribution financière nette de l’UE est la somme d’argent que le participant reçoit, déduite de la contribution de l’UE versée à son tiers lié. Elle prend en compte la répartition de la contribution financière de l’UE entre les bénéficiaires directs du projet et d’autres types de participants, tels que les participants tiers.
72074 Tuebingen
Allemagne
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.