Objetivo
To examine the institutional means by which children acquire environmental information and how that information is disseminated by the children between generations within the family and the community.
The educational and supportive institutions effect on school to child and generation to generation movement of knowledge, attitude and behaviour change are monitored and analyzed. The assessment is through questionnaire surveys, semi-structured interviews, self-reports, day books and behavioral analysis.
The comparative analysis takes place in Denmark, France, Portugal and the United Kingdom :
i) the Danish programmes seeks to demonstrate that the school and the local community as well as local government can work together to solve ecological problems in the community ;
ii) the French case study focuses on a programme in which children spend one week learning about science with the assistance of demonstrators ;
iii) the Portuguese study investigates the role of teacher training in the introduction of an environmental ethic ;
iv) the UK project assesses attempts to use school grounds as a focus for community conservation education and a water pollution monitoring programme.
At the conclusion of the project it is intended to :
i) to demonstrate how educational institutions can become more effective in triggering and sustaining changes in attitudes to and actions within the environment;
ii) to demonstrate how adult/child interaction can be encouraged and developed to further this goal ;
iii) to demonstrate how learning processes can be reinforced and disseminated through the community ;
iv) to identify the role of educational institutions and government at every level in the learning process.
Ámbito científico (EuroSciVoc)
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural. Véas: El vocabulario científico europeo..
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural. Véas: El vocabulario científico europeo..
- ciencias sociales ciencias de la educación didáctica
- ciencias naturales ciencias de la tierra y ciencias ambientales conexas ciencias ambientales contaminación
- ciencias naturales ciencias químicas catálisis
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Programa(s)
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
Tema(s)
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Convocatoria de propuestas
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
Datos no disponibles
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
Régimen de financiación
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
Coordinador
GU2 7XH GUILDFORD
Reino Unido
Los costes totales en que ha incurrido esta organización para participar en el proyecto, incluidos los costes directos e indirectos. Este importe es un subconjunto del presupuesto total del proyecto.