Obiettivo
To examine the institutional means by which children acquire environmental information and how that information is disseminated by the children between generations within the family and the community.
The educational and supportive institutions effect on school to child and generation to generation movement of knowledge, attitude and behaviour change are monitored and analyzed. The assessment is through questionnaire surveys, semi-structured interviews, self-reports, day books and behavioral analysis.
The comparative analysis takes place in Denmark, France, Portugal and the United Kingdom :
i) the Danish programmes seeks to demonstrate that the school and the local community as well as local government can work together to solve ecological problems in the community ;
ii) the French case study focuses on a programme in which children spend one week learning about science with the assistance of demonstrators ;
iii) the Portuguese study investigates the role of teacher training in the introduction of an environmental ethic ;
iv) the UK project assesses attempts to use school grounds as a focus for community conservation education and a water pollution monitoring programme.
At the conclusion of the project it is intended to :
i) to demonstrate how educational institutions can become more effective in triggering and sustaining changes in attitudes to and actions within the environment;
ii) to demonstrate how adult/child interaction can be encouraged and developed to further this goal ;
iii) to demonstrate how learning processes can be reinforced and disseminated through the community ;
iv) to identify the role of educational institutions and government at every level in the learning process.
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: Il Vocabolario Scientifico Europeo.
- scienze sociali scienze dell'educazione didattica
- scienze naturali scienze della terra e scienze ambientali connesse scienze ambientali inquinamento
- scienze naturali scienze chimiche catalisi
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Programma(i)
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.
Argomento(i)
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.
Invito a presentare proposte
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Dati non disponibili
Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.
Meccanismo di finanziamento
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.
Coordinatore
GU2 7XH GUILDFORD
Regno Unito
I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.