Un enfoque adaptativo para la formación científica y tecnológica
Se creó un proyecto enmarcado en el programa de Acciones Específicas de Cooperación Internacional (SICA) de la Comisión Europea, titulado «Innovation in science education - Turning kids on to science» (KIDSINNSCIENCE), para fomentar una formación científica y tecnológica (CyT) más innovadora. Los objetivos de la formación CyT consisten en fomentar la igualdad entre los estudiantes, suscitar mayor interés por parte del alumnado y mejorar el nivel de cultura científica. Se partía de la hipótesis de que cualquier práctica innovadora (PI) en un país o contexto educativo puede ser aplicada a cualquier lugar siempre y cuando cumpla con ciertos criterios de calidad acordados y pueda ser adaptada a las circunstancias y situaciones de cada lugar. DISINNSCIENCE planteó una serie de cuestiones relacionadas con las estrategias de enseñanza y aprendizaje a fin de determinar cómo realizar una transferencia adecuada de las PI. Así, investigaron la motivación, las similitudes y diferencias, así como la aplicación con éxito de las prácticas en los distintos contextos de los diez países participantes. Los investigadores analizaron y compararon las estrategias de innovación curricular y enseñanza y aprendizaje de CyT durante un período de casi cuatro años en Austria, Brasil, Inglaterra, Alemania, Italia, México, Países Bajos, Eslovenia, España y Suiza. Este proyecto se centró en el fomento de la diversidad e inclusión, igualdad de género y los enfoques basados en la actividad y centrados en el alumno. Se realizaron dos ciclos de pruebas de campo en unas cien escuelas, con la participación de más de ciento ochenta profesores y cuatro mil alumnos. El equipo de investigación descubrió que resulta crucial adoptar un enfoque adaptativo que involucre a los profesores y tener en cuenta el contexto y las condiciones de sus aulas a fin de tener éxito en la transferencia e implantación de las PI. Se realizó una evaluación de la viabilidad y efectividad según los resultados de las pruebas de campo. Este ejercicio reveló que se puede aumentar la motivación de los profesores y alumnos mediante una enseñanza centrada en el alumno y en la actividad, así como mediante la integración de contextos de la vida real. KIDSINNSCIENCE formuló los patrones estratégicos más importantes para introducir cambios estructurales en la formación en CyT, entre ellos: el apoyo a la formación del profesorado, la disponibilidad de material docente, la integración de ejemplos de contextos cotidianos o de la vida real, y la capacidad de escoger entre distintos contenidos y metodologías curriculares. Se difundieron los hallazgos del proyecto mediante publicaciones en revistas, así como en conferencias y eventos de ámbito nacional. En conjunto, los resultados obtenidos por KIDSINNSCIENCE permiten un funcionamiento más creativo dentro del sistema educativo, aportan soporte para la incorporación de sistemas de aprendizaje más activo en la formación científico-tecnológica y mejoran el rendimiento y el interés de los estudiantes por la ciencia y la tecnología.
Palabras clave
Ciencia y tecnología, formación científica, contexto educativo, enseñanza y aprendizaje, enfoque adaptativo
