Des liens entre le milieu universitaire et l'industrie au profit des régions
Financé par l'UE, le projet DOC-CAREERS II («Promoting collaborative doctoral education for enhanced career opportunities») s'est penché sur la collaboration des universités avec des partenaires régionaux non-universitaires dans la formation doctorale. Ce projet, qui s'inscrit dans une action de soutien du septième programme-cadre (7e PC), souhaitait contribuer aux objectifs fixés par la Commission européenne, à savoir renforcer les ressources humaines dans le domaine de la recherche en Europe, et stimuler la culture de la mobilité et le développement professionnel pour les titulaires de doctorat. Son approche se base sur les résultats obtenus par le projet FP6DOC-CAREERS, qui a découvert que les facteurs empêchent la coopération entre les partenaires commerciaux et les universités étaient spécifiques aux facteurs culturels et économiques locaux ou régionaux. En tant qu'action de soutien, son objectif spécifique consistait à organiser des ateliers régionaux qui exploreraient les moyens de mettre en œuvre les recommandations en pratique de FP6DOC-CAREERS I dans un contexte local. Une attention centrale au projet était accordée aux perspectives d'employabilité des titulaires de doctorats, et comment la nature collaborative de leur programme doctoral pouvait améliorer leurs perspectives professionnelles. DOC-CAREERS II a utilisé des études de cas sous la forme de présentations et de questionnaires pour identifier les tendances communes et les questions transversales. Les ateliers régionaux ont rassemblé les partenaires de recherche intéressés par la coopération dans l'enseignement doctoral en vue de partager et de discuter des outils spécifiques mais également des mesures incitatives qui pourraient avoir une application plus vaste en Europe. Une caractéristique unique de ces ateliers était le format des présentations. En effet, ces dernières avaient une portée à double (université/candidat doctorant ou université/partenaire non-universitaire ou commercial) ou triple effet (université/candidat doctorant/partenaire non universitaire ou commercial). L'un des résultats positifs aux efforts du projet a été la décision par trois universités d'investir davantage dans le développement d'une école supérieure industrielle. Les avantages des ateliers impliquaient notamment le développement et l'amélioration des codes de pratiques institutionnels, régionaux, nationaux et européens dans l'éducation doctorale collaborative. Ils ont servi de plateforme pour la participation des petites et moyennes entreprises. Les institutions organisatrices des ateliers ont également indiqué les résultats positifs relatifs au renforcement de la mise en réseau, la promotion de la collaboration à long terme entre le monde universitaire et les entreprises et l'assistance pour l'établissement de consortiums pour les applications de financement. D'autres résultats du projet ont validé le fait que les programmes de doctorat collaboratif contribuent à renforcer l'employabilité des titulaires de doctorats dans le secteur non académique. En renforçant les capacités de recherche et de développement dans une région, ils contribuent à renforcer le développement personnel et professionnel de la population locale. Les résultats du projet DOC-CAREERS II ont totalement validé les résultats et conclusions du rapport FP6 DOC-CAREERS En tant que tel, il vient confirmer que les ateliers régionaux sont un instrument utile pour favoriser les collaborations de recherche entre le monde universitaire et le monde des affaires. L'Association européenne des universités (AEU) a depuis utilisé les résultats de ce projet dans d'autres activités liées à la recherche et à l'innovation, et en particulier dans la formation des chercheurs, les opportunités professionnelles et la carrière des chercheurs. L'AEU a également utilisé les résultats de ce projet dans d'autres projets, notamment EUIMA («European Universities Implementing their Modernisation Agenda»), MAUNIMO («Mapping University Mobility of Staff and Students») et ARDE («Accountable Research Environments for Doctoral Education»).
Mots‑clés
Ateliers régionaux, programme de doctorat en collaboration, opportunités professionnelles, relations milieu universitaire-industrie, employabilité, éducation
