Los conceptos de propiedad y justicia de los niños de distintas culturas
Es necesario regular la asignación y distribución de los bienes para evitar que el acceso a recursos valiosos suscite conflictos sociales. Se ha documentado el proceso de desarrollo y aprendizaje de las normas de asignación de recursos en niños de sociedades occidentales, pero son pocos los estudios que abordan esta cuestión desde un punto de vista intercultural. El proyecto financiado con fondos europeos XCULTDEVRESALL (The cross-cultural development of resource allocation behaviour) estudió cómo aprendían los niños de otras regiones del mundo a asignar recursos en poblaciones pequeñas y rurales. Más concretamente, el equipo se centró en el desarrollo de normas de propiedad en distintas culturas y en la adquisición de los conceptos de reparto y justicia. En lo que respecta al desarrollo profesional, el objetivo era formarse en investigación intercultural sobre el terreno y adquirir experiencia en materia de supervisión de alumnos y gestión de proyectos. Se publicaron dos artículos de autores principales y se inició una serie de estudios interculturales a gran escala sobre las destrezas cognitivas infantiles. El equipo se trasladó a Argentina, Bolivia, Kenia y Namibia para realizar investigaciones de campo. Además de recabar experiencia in situ, organizó una serie de talleres de desarrollo profesional dirigidos a postdoctorados. Por otra parte, los socios participaron en congresos internacionales y colaboraron en la organización de un seminario intercultural que se celebró antes de un congreso sobre psicología del desarrollo. Los resultados han permitido diversificar la base de conocimiento sobre psicología del desarrollo, al incorporar estudios sobre niños de distintas poblaciones infrarrepresentadas. Ello a su vez contribuye al conocimiento y la concienciación sobre la necesidad de incluir la perspectiva cultural en las investigaciones sobre la conducta.
Palabras clave
Niños, asignación de recursos, normas de propiedad, supervisión de alumnos, destrezas cognitivas infantiles, psicología del desarrollo
