Los ministros proponen temas para el próximo ejercicio de evaluación comparativa de la política de investigación
Destacados responsables políticos europeos han indicado que los recursos humanos y la inversión del sector privado en investigación constituirán temas claves durante el próximo ciclo de dos años de evaluación comparativa de la política de investigación. Sus planes fueron dados a conocer durante una conferencia de evaluación comparativa celebrada en Atenas el 17 y 18 de enero, organizada por la DG Investigación de la Comisión y la Presidencia griega de la UE. La manifestación tuvo el doble objetivo de revisar el anterior ciclo de evaluación comparativa, de 2000 a 2002, y diseñar el próximo. Refiriéndose a la importancia de la evaluación comparativa en la elaboración de políticas, el Comisario de Investigación Philippe Busquin afirmó: "la evaluación hace referencia al aprendizaje mediante la comparación [...]. Identificando y divulgando las mejores prácticas en cooperación con los Estados miembros, ayudamos a mejorar la situación de la I+D [investigación y desarrollo] en Europa y fomentamos la creación del espacio europeo de investigación." Los participantes en la conferencia, entre los que se incluían secretarios de estado de Investigación, eurodiputados y representantes de la Comisión, elaboraron un conjunto de declaraciones basadas en sus debates. Por ejemplo, se llegó a un consenso sobre la eficacia de la evaluación comparativa como herramienta para lograr los objetivos de Lisboa y Barcelona sobre competitividad económica y gasto en investigación, y su utilidad para apoyar la creación de políticas y hacer realidad el espacio europeo de investigación. La ronda anterior de ejercicios de evaluación comparativa examinó la inversión pública y privada en investigación, el impacto de la investigación sobre la competitividad y el empleo, los recursos humanos, productividad de ciencia y tecnología, la forma de promover una cultura de I+D, y la comprensión pública de la ciencia. Los posibles temas previstos para el próximo conjunto de ejercicios son los recursos humanos en la investigación industrial, la movilidad de los investigadores, la financiación privada de la investigación, las carreras científicas y la formación universitaria, la conexión entre ciencia y sociedad, y el modo de contrarrestar la "fuga de cerebros". Dentro de estos temas se plantean cuestiones específicas como por ejemplo incrementar la inversión en I+D, las pautas de financiación de la investigación en el sector público, los incentivos oficiales para la comprensión pública de las actividades científicas, y los centros y los museos científicos. Diversos representantes de Administraciones públicas recalcaron la utilidad de la evaluación comparativa como herramienta para definir políticas nacionales. Gonzalo León, secretario general de Política Científica del gobierno español, afirmó: "la evaluación comparativa es sólo una de las herramientas a disposición de los políticos, pero resulta particularmente útil porque permite una comparación rigurosa entre las diferentes opciones que se abren ante ellos." Tamas Balogh, del departamento de estrategia de I+D del ministerio húngaro de Educación, declaró: "El ejercicio de evaluación comparativa se ha integrado en el diseño del plan nacional de desarrollo de Hungría y en el diseño de los indicadores nacionales de C+T [ciencia y tecnología]. En particular, se han extraído lecciones sobre recursos humanos, gasto competitivo y obtención de patentes."
Países
Grecia