Según una encuesta, Finlandia tiene los mejores estudiantes del mundo
Los estudiantes finlandeses son los más brillantes del mundo, según una encuesta de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) realizada en 2003 entre jóvenes de 15 años de 41 países. Aproximadamente 250.000 adolescentes completaron un cuestionario que evaluaba sus habilidades en el campo de las matemáticas, la ciencia, la resolución de problemas y la comprensión lectora. Los resultados se incluyeron en un estudio comparativo de los sistemas educativos conocido como Pisa - Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes. El estudio PISA 2003 se centró en las matemáticas, con problemas de la vida real relativos al espacio y la forma, el cambio y las relaciones, la cantidad y la incertidumbre. 'Finlandia ya fue líder en la evaluación de la lectura del PISA 2000, explica el informe de la OCDE,' y en el PISA 2003 mantiene su alto nivel de comprensión lectora, mientras que mejora su rendimiento en matemáticas y ciencia. En el campo matemático, donde los test de PISA 2003 pretendían determinar cómo pueden desarrollar y aplicar los estudiantes modelos matemáticos para enfrentarse a las obligaciones de la vida real e interpretar, validar y comunicar los resultados, Países Bajos se incluía entre los mejores países de la OCDE.' Países Bajos, que no participaba en la encuesta de 2000, quedó en cuarta posición en matemáticas y sexta en ciencia. La mayoría de los demás países conservaron una posición parecida a la de la encuesta de 2000. Sin embargo, hubo alguna excepción. Por ejemplo, la principal reforma del sistema educativo en Polonia en 1999 ha merecido la pena, y los estudiantes de peor rendimiento han mejorado de forma considerable. En Bélgica, República Checa y Alemania también se han producido mejoras leves, pero notorias en al menos dos campos de evaluación. República Checa se sitúa en séptimo lugar en el ramo de la ciencia, mientras que los estudiantes belgas fueron especialmente buenos en matemáticas y resolución de problemas (séptimos en cada categoría). A pesar de que Alemania ha mejorado sus resultados desde el último informe, cuando el sistema educativo del país recibió fuertes críticas, aún se mantiene por debajo de la media entre las naciones de la OCDE. Los alemanes solamente fueron decimosextos en matemáticas. Esto indica que van un año por detrás de Finlandia. Los datos de Reino Unido no se incluyeron porque no existían respuestas suficientes entre los estudiantes y las escuelas. 'En general', señala la ECDE, 'los países más ricos suelen obtener mejores resultados en términos educativos que las naciones pobres, pero existen algunas excepciones: la renta nacional de Corea, por ejemplo, es un 30 por ciento más baja que la media de la OCDE, pero sus estudiantes están entre los mejores de los países OCDE. Tampoco hace falta gastar mucho para tener éxito: varios países destacan por la relación calidad-precio de sus sistemas educativos, por ejemplo Australia, Bélgica, Canadá, República Checa, Finlandia, Japón, Corea y Países Bajos, mientras que algunos de los más gastadores no llegan a la media de la OCDEañade la organización. La OCDE utilizó siete niveles de competencia para clasificar el grado de habilidades, desde menos de nivel 1 a nivel 6. La mitad o más de los estudiantes llegaban por lo menos al nivel 4 en Finlandia, Corea del Sur y Hong Kong. En la mayoría de los miembros de la OCDE, al menos tres cuartas partes de los estudiantes llegaban al nivel 2, pero más de una cuarta parte fueron incapaces de conseguirlo en Italia, Portugal y EE.UU. y más de una tercera parte en Grecia. Estos estudiantes no pudieron demostrar que tienen las habilidades matemáticas básicas, señala el informe. En Bélgica, entre el ocho y el nueve por ciento de los estudiantes - más del doble de la media OCDE - lograron completar los problemas de gran complejidad requeridos para llegar al nivel seis en matemáticas. Sin embargo, el estudio reveló que a los estudiantes les interesan mucho menos las matemáticas que la lectura. Sólo el 38 por ciento de los estudiantes afirmaron que hacían matemáticas porque les gustaba. La inmensa mayoría de los estudiantes, no obstante, consideraba que estudiar matemáticas les ayudaría en el futuro. La encuesta también puso de relieve que las chicas muestran menos interés por las matemáticas, que presentan un nivel más bajo de confianza en sí mismas y un nivel más alto de ansiedad con las matemáticas. Según la OCDE, si se desea animar a las chicas a estudiar matemáticas y asignaturas relacionadas en un nivel superior, las escuelas deberán hacer algo más para crear interés y confianza en las matemáticas desde una edad temprana.
Países
Bélgica, Chequia, Alemania, Grecia, Finlandia, Italia, Países Bajos, Polonia, Portugal