Présentation d’un nouveau modèle pour la formation doctorale
Les postes reposant sur des connaissances et des compétences approfondies, telles que l’analyse des données et la conception d’interactions homme-machine, sont de plus en plus nombreux grâce aux progrès technologiques et à la mondialisation, entre autres facteurs. Cette situation est source de changements dans la structure sectorielle et accroît la demande de nouveaux types de compétences dans la société. L’enseignement supérieur n’évolue toutefois pas au même rythme, ce qui se traduit par un manque de nouvelles compétences nécessaires pour répondre aux besoins sociétaux et professionnels. Le projet CHAMELEONS, financé par l’UE, entend remédier à cette situation. «Nous avons cherché à élaborer de nouvelles interventions éducatives innovantes destinées à améliorer l’expérience d’apprentissage offerte par l’enseignement supérieur afin de former des doctorants plus adaptables, entreprenants et employables dans le domaine de la santé connectée, prêts à relever les défis de demain», explique Tara Cusack, coordinatrice du projet.
Conception d’une boîte à outils de pointe
Le projet a procédé à un examen systématique et a mené deux enquêtes, l’une auprès des doctorants et l’autre auprès du corps professoral qui a élaboré les programmes de doctorat. Pour ce faire, l’équipe du projet a déterminé l’écart entre les compétences interdisciplinaires, intersectorielles et internationales inculquées aux doctorants et les besoins réels. «L’examen systématique a recensé deux besoins clairs au niveau des étudiants, notamment l’acquisition de compétences transférables telles que la communication, le leadership, le travail d’équipe, la planification, l’organisation, la gestion et la résolution de problèmes, ainsi que la création de possibilités de mise en réseau formelles et informelles», explique Tara Cusack. Les résultats de l’examen et de l’enquête ont contribué à la conception de la boîte à outils de pointe, qui propose un éventail de ressources utiles aux doctorants et postdoctorants. «Disponible gratuitement sur le site web de CHAMELEONS (en se connectant à l’aide d’un compte Gmail), cette boîte à outil fournit des ressources précieuses que les étudiants peuvent facilement consulter», précise Tara Cusack.
Ajouter des cordes à l’arc des doctorants
Les résultats de l’examen systématique et des enquêtes ont également étayé une série d’ateliers de coconception World Café, une méthode participative de collecte de données qualitatives. «Trois modules interdisciplinaires, intersectoriels et internationaux ont été élaborés lors de ces ateliers, en collaboration avec un florilège de parties prenantes», déclare Tara Cusack. Ces trois modules sont les suivants: module un: Forger des relations - Construire et entretenir son réseau doctoral; module deux: Gérer le projet - Maintenir le cap en regardant vers l’avenir; et module trois: Lancer sa carrière - Pérenniser sa carrière et décrocher un emploi. Les modules correspondent à cinq crédits du système européen de transfert et d'accumulation de crédits. Les modules ont été dispensés à 15 étudiants recrutés auprès de chacune des cinq universités partenaires du projet. Les étudiants suivaient tous des études doctorales plus ou moins liées à la santé connectée. «Les commentaires formulés à l’égard des modules ont clairement mis en lumière la nécessité d’élaborer des modules et des cours axés tout particulièrement sur le développement des compétences transférables et des possibilités de mise en réseau», fait remarquer Tara Cusack. Par ailleurs, l’analyse des résultats de l’atelier a dégagé quatre résultats d’apprentissage. «Une fois qu’ils auront réussi les modules, les étudiants seront à même de développer des compétences de mise en réseau et de communication, de comprendre la conception d’une recherche éthique centrée sur l’utilisateur, de monétiser leur capacité et leurs compétences de recherche et, enfin, de mieux comprendre les autres et eux-mêmes», précise Tara Cusack.
Servir la société de manière productive
Le projet a permis de concevoir un nouveau modèle pour la formation doctorale. Celui-ci peut contribuer à accroître les possibilités d’emploi des doctorants qui souhaitent entreprendre une carrière universitaire ou dans un autre environnement, où ils pourront répondre aux besoins de la société. CHAMELEONS propose également un modèle qui peut être transféré à d’autres programmes de formation européens. «Dans le cadre du troisième module, les étudiants ont conçu des jeux de société qui illustrent les hauts et les bas du parcours d’un doctorant. Ces jeux ont ensuite été transformés en prototypes», conclut Tara Cusack.
Mots‑clés
CHAMELEONS, doctoral, compétences, doctorat, interdisciplinaire, intersectoriel, international, universitaire, employabilité, postdoctoral
