Aplicación del Libro blanco sobre enseñanza y formación
La Comisión Europea ha adoptado una comunicación relativa a la aplicación del Libro blanco sobre enseñanza y formación, publicado en noviembre de 1995, en el cual se fijaban cinco objetivos; en la comunicación se examinan las medidas tomadas y los resultados obtenidos en cada uno de esos sectores. El Libro blanco tenía por objeto fomentar un debate en toda europa sobre la adquisición a lo largo de toda la vida de conocimientos teóricos y prácticos. Fueron numerosas las reacciones de diversas fuentes, demostrando el profundo interés que despiertan la enseñanza y la formación y la importancia que se les concede. Además del debate, el Libro blanco ha dado lugar a experimentos concretos (que se evaluarán de manera completa en 1998), algunos de ellos con el apoyo de los programas ya existentes SOCRATES y LEONARDO DA VINCI. Su finalidad era contribuir a los cinco objetivos establecidos, como sigue: - Creación de fórmulas de acreditación de las aptitudes, permitiendo a cada uno obtener el reconocimiento de dichas aptitudes en toda Europa: Se han puesto en marcha 34 proyectos y hay previstos otros 35 para 1997, relativos tanto a conocimientos básicos como a formación profesional; - Acercamiento entre la escuela y la empresa: El número de jóvenes beneficiarios de subvenciones de movilidad para formación profesional aumentará de 20.000 en 1995 a 100.000 en 1998, promoviendo el intercambio entre escuelas, universidades y empresas. Se está preparando un nuevo programa "ERASMUS del aprendizaje", paralelo al programa de intercambio existente en la enseñanza superior; - Lucha contra la exclusión: Se han creado seis "escuelas de segunda opción" y están a punto de establecerse otras cuatro. Su objetivo es impartir formación a jóvenes excluidos del sistema escolar tradicional, utilizando técnicas e instrumentos apropiados, en particular los multimedios; - Dominio de tres idiomas comunitarios: Se han lanzado numerosos estudios y proyectos encaminados a fomentar el aprendizaje de idiomas en etapas tempranas, la enseñanza multilingüe, la intercomprensión y la calidad de los materiales, además de la preparación de un plan de etiquetas de calidad para los proyectos innovadores de enseñanza; - Poner en condiciones de igualdad la inversión material y la inversión en la enseñanza: Se están realizando análisis en profundidad de posibles incentivos financieros y fiscales, así como estudios sobre la estructura de los costos de la enseñanza y la formación.