Suivi du Livre blanc sur l'éducation et la formation
La Commission européenne a adopté une communication sur la suite donnée au Livre blanc "enseigner et apprendre", publié en novembre 1995. Le Livre blanc avait identifié cinq objectifs, et la présente communication analyse les actions entreprises et trace le bilan des réussites dans chacun des domaines considérés. Le Livre blanc visait à ouvrir un débat de société en Europe sur l'évolution tout au long de la vie des connaissances et des compétences. Les nombreuses prises de position qu'il a générées, d'origines très diverses, démontrent que la question de l'accès à l'éducation et à la formation est au coeur des préoccupations de chacun. Outre le débat de société, le Livre blanc a donné lieu à des expérimentations concrètes (dont le bilan sera effectué en 1998), dans le cadre des programmes existants SOCRATES et LEONARDO DA VINCI. Il s'agissait de traduire en actes les cinq objectifs identifiés comme suit: - Accréditation des compétences, permettant à chacun de faire reconnaître, dans toute l'Union européenne, les compétences acquises au cours de sa vie: trente-quatre projets ont été lancés, et trente-cinq sont envisagés en 1997. Ils couvrent à la fois des savoirs fondamentaux et des compétences professionnelles - Rapprocher l'école de l'entreprise: le nombre de jeunes bénéficiant d'une bourse de mobilité en formation professionnelle est passé de 20 000 en 1995 à 100 000 en 1998, favorisant les échanges entre les milieux scolaire, universitaire et professionnel. Un nouveau programme "ERASMUS de l'apprentissage" est en préparation, qui viendra compléter les échanges dans le domaine de l'éducation - Lutte contre l'exclusion: six projets d'"écoles de la deuxième chance" ont été lancés, tandis que quatre autres sont sur le point d'être proposés. Ils visent, par un enseignement et des outils pédagogiques adaptés (notamment multimédia), à former les jeunes exclus du système scolaire classique - Maîtriser trois langues communautaires: de nombreuses analyses et projets ont été lancés afin de favoriser l'acquisition précoce des langues, l'enseignement plurilingue, l'intercompréhension et la qualité des matériels, parallèlement à l'attribution de labels européens de qualité pour des projets pédagogiques innovants - Traiter sur un plan égal l'investissement physique et l'investissement en formation: une analyse approfondie d'incitations possibles concernant les dispositifs comptables et fiscaux est en cours, ainsi que des études sur la structure des coûts de l'éducation et de la formation.