Description du projet
Un nouveau cadre pour les compétences interculturelles dans les écoles
Notre culture peut façonner l’identité et la communication. Une communication interculturelle efficace est devenue plus importante pour les écoles européennes confrontées à une diversité croissante des élèves. Développer des compétences interculturelles plus efficaces dans les salles de classe nécessite des modèles mesurables et conceptualisés basés sur des études empiriques et des approches pédagogiques ciblées. Pour combler cette lacune, le projet INCLUDed, financé par l’UE, étudiera un cadre heuristique basé sur une théorie des systèmes écologiques. Il sera appliqué à un échantillon national représentatif de jeunes de 14 ans en Italie. L’objectif consistera à analyser, développer, ajuster et valider des instruments de mesure à multiples facettes de la compétence interculturelle et de la diversité culturelle. Il permettra d’examiner l’efficacité des approches dans différents contextes scolaires culturels pour améliorer les politiques éducatives.
Objectif
Despite the successes achieved in studying how intercultural competence of young people can be promoted in European school systems, different stakeholders indicate that considerable gaps remain in understanding “what works” in promoting intercultural competence in youth.
The proposed project “Culturally Inclusive Schools: Celebrating diversity, teaching common values and fostering intercultural competence among youth” (INCLUDed) responds to this need by addressing three main limitations in existing knowledge and research in the European context:
a) The lack of rigorous empirical studies aimed at conceptualizing and measuring intercultural competence in youth;
b) The lack of rigorous empirical studies aimed at conceptualizing and measuring culturally inclusive educational approaches promoted by schools;
c) Insufficient evidence on the effectiveness of different culturally inclusive educational approaches promoted by schools for the development of intercultural competence of youth.
A heuristic framework inspired by educational effectiveness and ecological systems theory is applied to a large nationally representative sample of young people (14-year-olds) in a European country (i.e. Italy) and analyses are carried out to:
a) Develop, adapt and validate a multifaceted measurement instrument of intercultural competence;
b) Develop, adapt and validate a multifaceted measurement instrument of classroom cultural diversity climate based on student perceptions of their learning environments;
c) Evaluate the relationship between different configurations of classroom cultural diversity climate approaches and the intercultural competence of youth and to examine the effectiveness of these approaches in different cultural school settings and for specific subgroups of young people.
The project will generate actionable evidence for research, educational policy and practice adding significantly to current research on interculturality in culturally diverse school settings.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
- sciences naturellessciences biologiquesécologieécosystème
- sciences socialessciences de l'éducationéducation inclusive
- sciences naturellesinformatique et science de l'informationintelligence artificielleprogrammation heuristique
Vous devez vous identifier ou vous inscrire pour utiliser cette fonction
Mots‑clés
Programme(s)
Appel à propositions
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) H2020-MSCA-IF-2020
Voir d’autres projets de cet appelRégime de financement
MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Coordinateur
3000 Leuven
Belgique