Descripción del proyecto
Apoyo a los alumnos superdotados en la educación inclusiva
Los alumnos superdotados se enfrentan a menudo a un dilema en los sistemas de educación inclusiva (EI) diseñados para atender a todos los alumnos. Mientras estos sistemas se centran en las necesidades de los alumnos medios o de bajo rendimiento, a menudo se pasan por alto las necesidades específicas de los superdotados, especialmente en ciencias. Esta desatención puede provocar bajo rendimiento, acoso escolar e incluso depresión. El equipo del proyecto DeTaSci, que cuenta con el apoyo de las Acciones Marie Skłodowska-Curie, pretende romper el tabú en torno a la educación de superdotados explorando cómo se satisfacen las necesidades socioemocionales y académicas de los alumnos superdotados en aulas de ciencias inclusivas. Examinando las experiencias de alumnos, padres y profesores de Finlandia y Suecia, en el proyecto se pretende descubrir las mejores prácticas, mostrando estrategias como la aceleración y el agrupamiento que podrían aumentar el potencial de los alumnos superdotados.
Objetivo
The proposed project Developing talent in science: Breaking the gifted education taboo seeks to gain new insight of how to address gifted students needs in inclusive education (IE) systems. IE systems, described as one school for all aim to ensure education is accessible for all students, however in reality have focused on the needs of average or lower-achieving students. Gifted education (GE) has been considered elitist, even taboo, and thus the needs of gifted students have been largely neglected in IE policies and schools pedagogical strategies. However, individuals gifted in science are key persons to develop responses to societal challenges and to increase innovation and economic competitiveness if the education system allows them to develop their potential into actual competencies. Neglecting gifted students needs may also lead to negative consequences such as underachievement, bullying, and depression. The project will include the perspectives of gifted and regular students, parents and science teachers, and compare the results from Sweden and Finland using mixed methods. It will examine how gifted students socioemotional and learning-related needs are supported in inclusive science classrooms and what are gifted students and their parents lived experiences of specific GE strategies, such as acceleration and grouping two potentially very effective but understudied and underused strategies in inclusive GE. The project will also examine how science teachers support gifted students learning with regard to competence development teachers have had or wish to have, and it seeks to find and showcase the best practices in inclusive GE. The project will produce highly relevant scientific knowledge from the IE context and improve teacher education; strong research-based teacher education manifests in higher science competencies among all students. The impact will extend beyond the Nordic context, as IE has recently generated significant global interest.
Palabras clave
Palabras clave del proyecto indicadas por el coordinador del proyecto. No confundir con la taxonomía EuroSciVoc (Ámbito científico).
Palabras clave del proyecto indicadas por el coordinador del proyecto. No confundir con la taxonomía EuroSciVoc (Ámbito científico).
Programa(s)
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
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HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA)
PROGRAMA PRINCIPAL
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Tema(s)
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Régimen de financiación
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European Fellowships
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Convocatoria de propuestas
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
(se abrirá en una nueva ventana) HORIZON-MSCA-2024-PF-01
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Aportación financiera neta de la UE. Es la suma de dinero que recibe el participante, deducida la aportación de la UE a su tercero vinculado. Considera la distribución de la aportación financiera de la UE entre los beneficiarios directos del proyecto y otros tipos de participantes, como los terceros participantes.
651 88 Karlstad
Suecia
Los costes totales en que ha incurrido esta organización para participar en el proyecto, incluidos los costes directos e indirectos. Este importe es un subconjunto del presupuesto total del proyecto.