Description du projet
Soutenir les élèves surdoués dans le cadre de l’éducation inclusive
Les élèves surdoués sont souvent confrontés à un dilemme dans les systèmes d’éducation inclusive (EI) conçus pour répondre aux besoins de tous les apprenants. Alors que ces systèmes se concentrent sur les besoins des élèves moyens ou moins performants, les besoins spécifiques des surdoués, en particulier dans le domaine des sciences, sont souvent négligés. Cette négligence peut mener à des résultats insuffisants, à de l’intimidation et même à la dépression. Soutenu par le programme Actions Marie Skłodowska-Curie, le projet DeTaSci vise à briser le tabou autour de l’éducation des surdoués en explorant la manière dont les besoins socio-émotionnels et académiques de ces élèves sont satisfaits dans des classes scientifiques inclusives. En examinant les expériences d’élèves, de parents et d’enseignants en Finlande et en Suède, le projet cherche à découvrir les meilleures pratiques, en mettant en avant des stratégies telles que l’accélération et le regroupement qui pourraient améliorer le potentiel des élèves surdoués.
Objectif
The proposed project Developing talent in science: Breaking the gifted education taboo seeks to gain new insight of how to address gifted students needs in inclusive education (IE) systems. IE systems, described as one school for all aim to ensure education is accessible for all students, however in reality have focused on the needs of average or lower-achieving students. Gifted education (GE) has been considered elitist, even taboo, and thus the needs of gifted students have been largely neglected in IE policies and schools pedagogical strategies. However, individuals gifted in science are key persons to develop responses to societal challenges and to increase innovation and economic competitiveness if the education system allows them to develop their potential into actual competencies. Neglecting gifted students needs may also lead to negative consequences such as underachievement, bullying, and depression. The project will include the perspectives of gifted and regular students, parents and science teachers, and compare the results from Sweden and Finland using mixed methods. It will examine how gifted students socioemotional and learning-related needs are supported in inclusive science classrooms and what are gifted students and their parents lived experiences of specific GE strategies, such as acceleration and grouping two potentially very effective but understudied and underused strategies in inclusive GE. The project will also examine how science teachers support gifted students learning with regard to competence development teachers have had or wish to have, and it seeks to find and showcase the best practices in inclusive GE. The project will produce highly relevant scientific knowledge from the IE context and improve teacher education; strong research-based teacher education manifests in higher science competencies among all students. The impact will extend beyond the Nordic context, as IE has recently generated significant global interest.
Mots‑clés
Les mots-clés du projet tels qu’indiqués par le coordinateur du projet. À ne pas confondre avec la taxonomie EuroSciVoc (champ scientifique).
Les mots-clés du projet tels qu’indiqués par le coordinateur du projet. À ne pas confondre avec la taxonomie EuroSciVoc (champ scientifique).
Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
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HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA)
PROGRAMME PRINCIPAL
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Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European Fellowships
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Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) HORIZON-MSCA-2024-PF-01
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La contribution financière nette de l’UE est la somme d’argent que le participant reçoit, déduite de la contribution de l’UE versée à son tiers lié. Elle prend en compte la répartition de la contribution financière de l’UE entre les bénéficiaires directs du projet et d’autres types de participants, tels que les participants tiers.
651 88 Karlstad
Suède
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.