Description du projet
La croyance en la méritocratie et les politiques de choix de l’école
Les choix éducatifs influent sur l’avenir et la mobilité sociale. Malgré les appels à l’équité, les inégalités se creusent, tandis que le déclin de la croyance en des opportunités fondées sur le mérite réduit la demande d’éducation inclusive. Le projet EDUMERIT, financé par le CER, vise à étudier les effets des politiques de choix de l’école sur les expériences des parents et leurs convictions en matière d’équité. Il examinera comment la sélectivité de l’éducation et les contraintes politico-sociales, façonnées par les parties prenantes, contribuent aux écarts entre les résultats réels et perçus, ainsi qu’aux jugements d’équité qui en découlent. Ce projet présente un cadre permettant de comprendre comment le retour d’information sur l’éducation peut conduire à une augmentation des croyances en la méritocratie tout en diminuant les appels à la redistribution. Il évaluera également les expériences parentales et le raisonnement en matière d’équité à l’aide de données transeuropéennes, d’entretiens qualitatifs et d’une analyse des médias sociaux en Estonie, en Pologne et en Suède.
Objectif
Educational choices shape futures, influence life chances, and are among the most significant factors in social mobility. Despite political and academic consensus on avoiding early selection, inequalities in educational opportunities are on the rise, even in systems that aim for equity or discourage parental choice. Paradoxically, the belief that today’s educational opportunities are meritocratically earned is growing, reducing the demand for inclusive education.
EDUMERIT aims to explain the policy feedback of school choice implementation by revealing its contextually embedded effects on parental experiences and fairness beliefs. It shows how varying exposure to educational selectivity and political-social constraints, shaped by stakeholders' discretion and discourses, result in discrepancies between real and perceived outcomes, as well as related fairness judgements.
It breaks through the state of the art in studying policy feedback effects in shifting the focus from policy design to policy implementation, and from broader popular attitudes to parental fairness reasoning in school choice. It offers a bold new conceptualization to define under which conditions feedback effects in education result in the rising meritocracy beliefs at the expense of re-distributional demand. It sets out a comparative nested empirical design to reveal parental school choice experiences and related fairness reasoning by combining cross-European evidence with survey experiments, qualitative interpretive interviews and social media analysis in Estonia, Poland, and Sweden.
EDUMERIT innovates by addressing endogeneity in education policy feedback effects and advancing a relational approach to fairness reasoning. It develops the role of ‘forward-looking’ social mobility in the broader fairness debate, elucidating inequalities that matter. It strengthens the policy and politics of inclusive education by enhancing the compatibility between meritocracy and solidarity of welfare policies.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
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Mots‑clés
Les mots-clés du projet tels qu’indiqués par le coordinateur du projet. À ne pas confondre avec la taxonomie EuroSciVoc (champ scientifique).
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Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
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HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC)
PROGRAMME PRINCIPAL
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Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
HORIZON-ERC - HORIZON ERC Grants
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Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) ERC-2025-STG
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La contribution financière nette de l’UE est la somme d’argent que le participant reçoit, déduite de la contribution de l’UE versée à son tiers lié. Elle prend en compte la répartition de la contribution financière de l’UE entre les bénéficiaires directs du projet et d’autres types de participants, tels que les participants tiers.
10120 Tallinn
Estonie
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.