Objetivo
The conceptions of knowledge and knowing that students hold have increasingly become a focus of interest for educational researchers in the last decades. Research on personal epistemology has highlighted the educational relevance of students’ beliefs about knowledge and knowing and its important role in students’ academic motivation, cognition, and performance. Relevant theoretical frameworks have advanced the knowledge on epistemological beliefs, despite those frameworks have been grounded in research conducted with adults such as university students, and with adolescents. Less research has been found that clarifies the relationship between learning contexts and types of instruction and children’s personal epistemologies, in order to foster effective teaching and learning in more inclusive classrooms, and ultimately increase educational success. This research proposal aims to contributing to fill such gap by examining the personal epistemology of elementary school children, teachers and families participating in dialogic-based classrooms. This approach often contributes to enhance classroom’s “epistemic climate” composed of learners’ and teachers’ personal epistemologies and epistemic knowledge, but at the same time brings closer knowledge from children’s out-of-school experience to classroom knowledge. This research project will explore children and families’ epistemological beliefs in the school context to capitalise on their funds of knowledge and promote effective learning. In the framework of the EU Strategy 2020, it is crucial to make available for more schools and communities those actions that help citizens succeed educationally, and then gain access to the labour market and full participation in society.
Ámbito científico (EuroSciVoc)
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural. Véas: El vocabulario científico europeo..
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural. Véas: El vocabulario científico europeo..
- humanidades filosofía, ética y religión filosofía epistemología
- ciencias sociales ciencias de la educación didáctica
- ciencias sociales economía y empresa gestión y empresas empleo
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Programa(s)
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
Programas de financiación plurianuales que definen las prioridades de la UE en materia de investigación e innovación.
Tema(s)
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Las convocatorias de propuestas se dividen en temas. Un tema define una materia o área específica para la que los solicitantes pueden presentar propuestas. La descripción de un tema comprende su alcance específico y la repercusión prevista del proyecto financiado.
Convocatoria de propuestas
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
Procedimiento para invitar a los solicitantes a presentar propuestas de proyectos con el objetivo de obtener financiación de la UE.
FP7-PEOPLE-2012-IEF
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Régimen de financiación
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
Régimen de financiación (o «Tipo de acción») dentro de un programa con características comunes. Especifica: el alcance de lo que se financia; el porcentaje de reembolso; los criterios específicos de evaluación para optar a la financiación; y el uso de formas simplificadas de costes como los importes a tanto alzado.
Coordinador
CB2 1TN CAMBRIDGE
Reino Unido
Los costes totales en que ha incurrido esta organización para participar en el proyecto, incluidos los costes directos e indirectos. Este importe es un subconjunto del presupuesto total del proyecto.