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Signs of Mathematics: Fostering the Emergence of Conceptual Gesture Among Deaf Students

CORDIS fournit des liens vers les livrables publics et les publications des projets HORIZON.

Les liens vers les livrables et les publications des projets du 7e PC, ainsi que les liens vers certains types de résultats spécifiques tels que les jeux de données et les logiciels, sont récupérés dynamiquement sur OpenAIRE .

Publications

Modal continuity in Deaf students' signed mathematical discourse (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Auteurs: Christina M. Krause, Dor Abrahamson
Publié dans: “Entre Culturas / Across Cultures” — Proceedings of the 42nd annual meeting of the North-American chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2020, Page(s) 1448-1449, ISBN 978-1-7348057-0-3
Éditeur: Cinvestav / AMIUTEM / PME-NA
DOI: 10.51272/pmena.42.2020-228

Sign language in light of mathematics education: an exploration within semiotic and embodiment theories of learning mathematics (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Auteurs: Christina Krause, Annika Wille
Publié dans: American Annals of the Deaf, Numéro 166(3), 2021, Page(s) 358–383, ISSN 1543-0375
Éditeur: Gallaudet University Press
DOI: 10.1353/aad.2021.0025

Getting up to SpEED: Special Education Embodied Design for sensorially equitable inclusion (s’ouvre dans une nouvelle fenêtre)

Auteurs: Sofia Tancredi, Rachel S.Y. Chen, Christina Krause, Dor Abrahamson, Filippo Gomez Paloma
Publié dans: Education Sciences and Society - Open Access, Numéro 12(1), 2021, Page(s) 114-136, ISSN 2284-015X
Éditeur: FrancoAngeli
DOI: 10.3280/ess1-2021oa11818

Breaking the Wall of Deaf Learners’ Mathematics Potential

Auteurs: Christina M. Krause
Publié dans: Breaking the Wall - 'Marie Skłodowska Curie Actions’ Lab’, 2020
Éditeur: Falling Walls Lab MSCA

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