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Joint Dynamics During Infant Learning

Obiettivo

Infants spend most of their waking time interacting with their caregivers, and the mechanisms through which these dynamic social exchanges shape the development of sub-personal processes such as attention and learning remain mysterious. Most of our understanding of how the brain subserves early attention and learning has come from studies that viewed infants as relatively passive recipient of information, and studied individual brains in isolation. Correspondingly, we know very little about the neural substrates of how information is shared between caregivers and infants during learning interactions. The aim of this project is to shed unprecedented light on how dynamic social interactions affect attention and learning during infancy. I will build both on my own recent research, that has shown that internal metacognitive monitoring and epistemic requests from the infant shape social interactions and learning more than had previously been thought, and combine this approach - that views the infant as an active component of early social interactions - with innovative research by my supervisor that provides the possibility to record brain activity from infants and their caregivers simultaneously while they are interacting, and to analyze them with specific tools that allow a fine description of the dynamics of these interaction. Combining these two approaches will provide invaluable insight into the mechanisms involved during early learning in social contexts. Our findings will have substantial implications for theories of development, as well as diagnostic and educational practices. More specifically, increasing our understanding of the complex dynamics between infants and their social partners is essential for: i) enriching developmental theory; ii) developing new techniques to optimize learning and iii) understanding the mechanisms that give rise to developmental delays.

Parole chiave

Parole chiave del progetto, indicate dal coordinatore del progetto. Da non confondere con la tassonomia EuroSciVoc (campo scientifico).

Programma(i)

Programmi di finanziamento pluriennali che definiscono le priorità dell’UE in materia di ricerca e innovazione.

Argomento(i)

Gli inviti a presentare proposte sono suddivisi per argomenti. Un argomento definisce un’area o un tema specifico per il quale i candidati possono presentare proposte. La descrizione di un argomento comprende il suo ambito specifico e l’impatto previsto del progetto finanziato.

Meccanismo di finanziamento

Meccanismo di finanziamento (o «Tipo di azione») all’interno di un programma con caratteristiche comuni. Specifica: l’ambito di ciò che viene finanziato; il tasso di rimborso; i criteri di valutazione specifici per qualificarsi per il finanziamento; l’uso di forme semplificate di costi come gli importi forfettari.

MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)

Vedi tutti i progetti finanziati nell’ambito di questo schema di finanziamento

Invito a presentare proposte

Procedura per invitare i candidati a presentare proposte di progetti, con l’obiettivo di ricevere finanziamenti dall’UE.

(si apre in una nuova finestra) H2020-MSCA-IF-2018

Vedi tutti i progetti finanziati nell’ambito del bando

Coordinatore

UNIVERSITY OF EAST LONDON
Contributo netto dell'UE

Contributo finanziario netto dell’UE. La somma di denaro che il partecipante riceve, decurtata dal contributo dell’UE alla terza parte collegata. Tiene conto della distribuzione del contributo finanziario dell’UE tra i beneficiari diretti del progetto e altri tipi di partecipanti, come i partecipanti terzi.

€ 212 933,76
Indirizzo
UNIVERSITY WAY 4-6 DOCKLANDS CAMPUS
E16 2RD London
Regno Unito

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Regione
London Inner London — East Hackney and Newham
Tipo di attività
Higher or Secondary Education Establishments
Collegamenti
Costo totale

I costi totali sostenuti dall’organizzazione per partecipare al progetto, compresi i costi diretti e indiretti. Questo importo è un sottoinsieme del bilancio complessivo del progetto.

€ 212 933,76
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