Description du projet
En savoir plus sur le lien entre les méthodes d’enseignement et le bonheur
On dit que des enseignants heureux ont des étudiants heureux. Actuellement, les chercheurs tentent de déterminer si les styles d’apprentissage des enseignants affectent le bonheur des étudiants. Le projet EduWell, financé par l’UE, étudiera la relation entre différents styles d’enseignement en classe et le bien-être des jeunes. Les chercheurs observeront des classes et mèneront des entretiens et des groupes de discussion avec des étudiants de secondaire et des enseignants à Tokyo (Japon), Paris (France) et Helsinki (Finlande). Ces pays ont été sélectionnés selon leurs styles d’enseignement. Par exemple, le style en France est plus hiérarchique. En Finlande, il est davantage participatif. Le style japonais est décrit comme hybride. Les conclusions de la recherche aideront les décideurs politiques du secteur de l’éducation à trouver de nouvelles manières d’améliorer le bien-être à long terme des jeunes d’aujourd’hui.
Objectif
"Do teaching styles affect students’ happiness? Despite a plethora of studies on a variety of factors and youth happiness, we do not yet grasp possible influences of teachers’ teaching methods on student happiness. This project, EduWell, aims to (i) understand the relationship between different types of classroom teaching styles and youth wellbeing, and (ii) contribute to a more nuanced approach in scientific and policy comparisons of students’ experiences and subjective evaluations of happiness across three national contexts: Japan, France, Finland. This is an important issue because, even among rich countries today (i.e. OECD members), a sizeable number of youths are unhappy in schools. The research aim (i) will be achieved by data collection and analysis (interviews/focus groups with students and teachers, classroom observations) in selected secondary schools in Tokyo, Paris, and Helsinki. Each case study has a dominant, distinctive teaching style: from more hierarchical (France) to more participatory (Finland) to hybrid (Japan), so that context-dependent youth happiness can be discerned. The research aim (ii) will be achieved with assistance from the two secondment hosts. Active in education consultancy and policy advice respectively, the two secondment hosts undertake to help exploit and communicate research outputs to curriculum planners in Finland and policy advisors in France. Lastly, this EduWell project is relevant to the Horizon 2020's work programme on ""Health, demographic change and wellbeing"" (societal challenge 1). With ageing population and shrinking numbers of youth in much of the developed world, the young has to live with such consequences longer than adults. Hence, understanding their happiness at the most formative stage of growing up, and to make relevant education policy adjustments when necessary, enhance the long-term state of wellbeing of today's youth in their adulthood."
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Mots‑clés
Programme(s)
Appel à propositions
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) H2020-MSCA-IF-2019
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MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Coordinateur
75214 Paris
France