Description du projet
Comprendre les déterminants biologiques, cognitifs et environnementaux de l’apprentissage des mathématiques
L’hétérogénéité des compétences cognitives et mathématiques est bien documentée et reflète probablement les variabilités du système cérébral au cours de son développement. Le but du projet MathControl, financé par l’UE, est de déterminer l’impact des systèmes cérébraux préfrontaux sur les performances en mathématiques au cours d’une étape critique du développement des mathématiques. Les scientifiques vont recourir à des méthodes de neuro-imagerie pour étudier l’implication de caractéristiques structurelles et fonctionnelles spécifiques du cerveau dans les stratégies de résolution de problèmes. Outre les paramètres biologiques et cognitifs, une attention particulière sera accordée au rôle des facteurs environnementaux sur le développement des compétences en mathématiques au cours d’une étape critique du développement. Les résultats du projet contribueront à l’identification rapide des personnes susceptibles de présenter des lacunes en mathématiques et aideront à la mise en place de programmes éducatifs interventionnels.
Objectif
Mathematics is essential for functioning in the 21st century. Critically, heterogeneity of math skills is well documented, with profound consequences for educational and professional outcomes. Heterogeneity in cognitive skills is likely due to variability of several features in multiple brain systems throughout development. Yet, the characterization of these systems and their contribution to heterogeneity of math skills is still in its infancy. Building on the applicant's previous studies on functional brain plasticity during math learning, the present project combines state-of-the-art neuroimaging methods with cognitive paradigms in the context of a longitudinal design, to assess the underappreciated contribution of domain-general prefrontal brain systems to individual differences in math performance, over a critical stage of math development. This study tests the specific hypothesis that shifts in math problem-solving strategies, gradually favoring one -efficient- strategy over multiple -laborious- ones, is supported by the successful development of multiple structural and functional features of dedicated neurocognitive systems for cognitive control, anchored in the dorsal frontal-parietal cognitive control, and the insula-cingulate salience networks. Furthermore, this study tests, for the first time, the contribution of adverse environmental factors to these processes. The simultaneous investigation of biological, cognitive and environmental contributions to math performance over a critical developmental stage represents a significant step towards the early identification of individuals at risk for math deficits and propels novel ways for developing ad-hoc educational programs. Critically, this project is set to have a crucial impact on the applicant's career by broadening her theoretical and methodological skills, promoting her transition to independency, and by situating her as an international leader in a novel, interdisciplinary, translational field.
Mots‑clés
Programme(s)
Appel à propositions
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) H2020-MSCA-IF-2019
Voir d’autres projets de cet appelRégime de financement
MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Coordinateur
75794 Paris
France