L'internationalisation dans différents systèmes d'enseignement supérieur
Grâce au soutien d'un financement de l'UE, le projet ACVOIHE («The academic voice in quality and internationalisation of Czech and British higher education») s'est penché sur les évènements critiques relayés par 81 professeurs d'université au sein des trois systèmes d'enseignement supérieur concernés. L'approche a redéfini la méthode d'analyse narrative des évènements critiques comme particulièrement adaptée à l'étude des environnements complexes axés sur l'individu. La recherche a souligné la complexité du phénomène d'internationalisation et de qualité, et leur mode d'interaction. Le projet ACVOIHE a ainsi pu mettre en évidence le rôle central que les contextes socioéconomiques, culturels, historiques et politiques jouaient dans les programmes d'enseignement supérieur en Australie, en République tchèque et au Royaume-Uni. Les divers points soulevés par les universitaires ont été pris en compte et certaines similitudes furent identifiées. Les personnes interrogées ont exprimé le besoin de considérer le contexte lors de l'adoption ou de la proposition de modèles particuliers en rapport à l'internationalisation. Des préoccupations ont également été notées, dans les trois systèmes, au sujet de l'hégémonie actuelle de l'anglais en tant que langue de communication internationale. En abordant les évènements critiques, nombre d'universitaires ont fait référence à la difficulté de développer leurs propres compétences interculturelles et internationales et de les transmettre ensuite aux autres. Cela a exigé un niveau d'engagement et d'intérêt important de leur part, ainsi que le soutien et l'implication de l'institution. Les travaux du projet se sont étendus à l'étude de l'employabilité des diplômés et des qualités requises des diplômés dans des situations où l'internationalisation joue un rôle clé.
Mots‑clés
Internationalisation, enseignement supérieur, professeurs d'université, évènement critique, analyse narrative, recherche qualitative