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La ministra de Enseñanza y Formación Permanente de Suecia se muestra satisfecha ante el programa de la UE

La ministra sueca de Enseñanza y Formación Permanente, Ingegerd Warnersson, ha mostrado su satisfacción por el hecho de que áreas pertenecientes a su cartera ministerial están apareciendo ahora en el programa de la UE, y espera que se produzcan nuevos avances en esta dirección...

La ministra sueca de Enseñanza y Formación Permanente, Ingegerd Warnersson, ha mostrado su satisfacción por el hecho de que áreas pertenecientes a su cartera ministerial están apareciendo ahora en el programa de la UE, y espera que se produzcan nuevos avances en esta dirección, según señaló a Noticias CORDIS. Destacó el hecho de que desde 2000 la formación permanente posee su propia área de programas, Grundtvig, en la segunda fase del programa educativo Sócrates de la UE. La Comisión también ha adoptado principios y medidas para la implantación de una estrategia de aprendizaje continuado, que actualmente se está debatiendo a nivel europeo y de cada país, ha afirmado la Sra. Warnersson. "Advierto con satisfacción que en los últimos años en Europa se presta cada vez atención al tema del aprendizaje continuado y la formación permanente. Suecia tiene una larga tradición en lo que respecta a la formación permanente, pero todavía queda mucho por hacer para lograr la actitud ante el aprendizaje que se requiere de nosotros con objeto de conseguir la meta de un aprendizaje continuado para todos," sostuvo. La Sra. Warnersson se encuentra a la espera de que se presente el plan de acción de la Comisión. El 28 de mayo en Bruselas, en el Consejo de Educación, se debatió un plan de acción previo dedicado al aprendizaje electrónico. Los ministros aprobaron una resolución en la que figuran medidas a las que habría que otorgar prioridad en el desarrollo de sistemas educativos en Europa con el apoyo de la moderna tecnología de la información y las comunicaciones. "Es importante que los Estados miembros continúen trabajando hacia la efectiva integración de la TI en sus sistemas educativos, y garanticen que todos, con independencia de su origen social, económico o geográfico, tengan acceso a la nueva tecnología y aprendan a utilizarla," declaró la Ministra. Llamó especialmente la atención sobre el caso de los maestros que, en opinión de la Sra. Warnersson, deberían recibir formación continua sobre el empleo de la nueva tecnología para que ésta pueda convertirse en una herramienta pedagógica en el ámbito educativo. Añadió que el intercambio de experiencias desempeña un papel decisivo para demostrar el potencial de esa tecnología. La UE podría beneficiarse si presta atención a determinados aspectos del sistema educativo sueco, a criterio de la Sra. Warnersson. Uno de estos campos es la Iniciativa de Formación Permanente, "un amplio programa que Suecia ha implantado para brindar a los parados y a quienes posean únicamente una formación primaria muy reducida la oportunidad de adquirir conocimientos durante la edad adulta". Con respecto a los logros de la Presidencia en el campo educativo, la ministra Warnersson es optimista. Cree positivo que el Consejo haya aprobado en febrero un informe sobre las metas futuras de los sistemas educativos, y que en mayo los ministros hayan adoptado las conclusiones de un informe de continuidad. La ministra también se refirió a la aprobación de la resolución sobre aprendizaje electrónico durante la Presidencia sueca, y expresó su satisfacción ante el tratamiento del tema de la selección de candidatos para la formación en ciencias naturales y en disciplinas técnicas durante esa Presidencia. "En la reunión ministerial de carácter informal celebrada en Uppsala, en particular sobre el trasfondo de la evolución demográfica, se decidió que había que tomar medidas para estimular la selección de candidatos a la educación superior, sobre todo en ciencias naturales y en tecnología. Esto resulta imprescindible para que podamos hacer frente a los desafíos que se plantean a nuestra sociedad", indicó.

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Suecia