El razonamiento científico debería ser una de las principales habilidades escolares, según el presidente de la Royal Society
El presidente de la Royal Society británica, Lord May of Oxford, ha instado a su gobierno a incluir en el sistema educativo formal la adquisición de una comprensión del razonamiento científico, hasta la edad de 19 años.' El antiguo responsable científico del gobierno británico hizo esas declaraciones el 26 de octubre, en el discurso que pronunció en la cena de compañeros del Chartered Management Institute. Señaló que esa medida es necesaria para invertir el drástico descenso a largo plazo de la popularidad de las asignaturas de ciencia en el grado A, y para permitir que todos los ciudadanos puedan aplicar los principios del razonamiento científico a la hora de tomar decisiones sobre muchos temas relacionados con la ciencia que afectan a su vida. 'Por ejemplo, si son padres, ¿cómo van a sopesar los riesgos relativos de vacunar al niño frente el riesgo de no hacerlo? o, ¿cómo afecta su elección del medio de transporte al uso energético y el cambio climático? ¿Y qué cambios producirá en sus actividades cotidianas la creciente potencia de los ordenadores y la tecnología de las comunicaciones?' preguntó Lord May. En su discurso, Lord May se refirió a un informe recientemente publicado por el anterior inspector jefe de educación, Mike Tomlinson, sobre la reforma de la educación para los estudiantes de entre 14 y 19 años de edad. Declaró que ese informe había alarmado a la Royal Society porque en el informe de Tomlinson aparentemente no se reconoce en absoluto la crisis existente en la educación científica.' En su respuesta al informe, Lord May instó al gobierno a reafirmar su compromiso para aumentar el número de estudiantes que eligen asignaturas de ciencia, ingeniería y tecnología en la educación posterior a los 16 años. 'No obstante, el declive de la popularidad de la ciencia en la escuela puede provocar un segundo tipo de perjuicio al país. Producirá una población en la que pocos tendrán la confianza y competencia necesaria para utilizar un planteamiento y un enfoque analítico [...] denominado, quizá por poco tiempo, razonamiento científico, añadió. 'Es bastante sencillo. Hoy en día los jóvenes no son capaces de prepararse de forma adecuada para la vida, en un mundo cada vez más tecnológico, sin tener un sólido conocimiento del razonamiento científico.' Lord May subrayó que esto no significa que todo el mundo tenga que estudiar ahora las tradicionales asignaturas científicas hasta los 19 años, sino que hay que hallar formas apropiadas y creativas de desarrollar la aplicación del enfoque científico de los jóvenes a los problemas, para que puedan tomar decisiones disponiendo de mejor información. 'Debe prestarse atención a comprender cómo se puede garantizar el conocimiento científico y la confianza que podemos tener en el mismo, en vez de aprender una larga lista de hechos científicos como si se tratara de prepararse para salir en un concurso de televisión, dijo para concluir.
Países
Reino Unido