Il ragionamento scientifico dovrebbe essere al centro dell'insegnamento scolastico, afferma la Royal Society
Lord May of Oxford, presidente della Royal Society britannica, ha chiesto al suo governo di 'includere l'acquisizione del ragionamento scientifico nel sistema d'istruzione formale per i giovani fino ai 19 anni'. L'ex responsabile scientifico del governo britannico lo ha dichiarato il 26 ottobre, nel corso di un colloquio al companions dining club del Chartered Management Institute. Ha detto che una decisione in tal senso è necessaria per invertire il drammatico declino a lungo termine del favore dei corsi scientifici di livello A, e per consentire a tutti i cittadini di applicare i principi del ragionamento scientifico al momento di prendere una decisione sui tanti temi scientifici che toccano la loro vita. 'Ad esempio, come possono soppesare i rischi insiti nella scelta tra far vaccinare o non far vaccinare il figlio, una volta diventati genitori,? Oppure valutare in che misura la loro scelta di un mezzo di trasporto influirà sull'uso energetico o sul cambiamento climatico? O ancora fino a che punto la sempre maggiore potenza dei computer e delle tecnologie di comunicazione cambierà la loro vita quotidiana?', ha chiesto Lord May. Nel suo discorso, Lord May ha fatto cenno a un recente rapporto di Mike Tomlinson, ex responsabile degli ispettori scolastici, sulla riforma dell'istruzione per i giovani dai 14 ai 19 anni, e ha dichiarato che il rapporto ha 'messo in allarme' la Royal Society, perché 'nel rapporto Tomlinson non sembra esservi alcuna consapevolezza della crisi dell'istruzione scientifica'. Lord May ha sollecitato il governo, nella sua risposta al rapporto, a riconfermare l'impegno ad accrescere il numero di studenti che scelgono corsi scientifici, d'ingegneria o tecnologici nell'istruzione dopo i 16 anni. 'Ma esiste un secondo tipo di danno che il paese subirà per il sempre più scarso favore delle materie scientifiche tra i giovani di oltre 16 anni. Sempre meno persone avranno le capacità e le conoscenze necessarie per usare quell'approccio dubitativo e analitico [...] che per brevità potremmo chiamare 'ragionamento scientifico',' ha aggiunto. 'Per dirla in termini semplici, nessuno giovane può oggi prepararsi adeguatamente a vivere in un mondo sempre più tecnologico senza una salda presa sul ragionamento scientifico'. Lord May ha sottolineato che questo non significa obbligare tutti a studiare i tradizionali temi scientifici fino ai 19 anni, ma piuttosto trovare strade opportune e creative per sviluppare tra i giovani l'uso di un approccio scientifico ai problemi, in modo che possano decidere con maggior cognizione di causa. 'Bisognerebbe occuparsi di imparare a capire come viene assicurata la conoscenza scientifica e quanta fiducia vi possiamo riporre, piuttosto che limitarsi a mandar giù lunghi elenchi di scoperte scientifiche come se si trattasse di prepararsi per uno spettacolo alla televisione', ha concluso.
Paesi
Regno Unito