La I+D suiza en el ámbito de la educación necesita cambios
Suiza debe coordinar mejor la investigación y el desarrollo (I+D) en el ámbito de la educación a nivel nacional con el fin de evitar la fragmentación y mejorar el nivel, según un nuevo informe elaborado por la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE). Suiza es un país único por muchas razones. Es uno de los más pequeños del mundo, pero tiene un PIB per cápita de los más elevados del mundo y ocupa el quinto lugar en la lista de los países más ricos del mundo de la OCDE. Su sistema educativo difiere bastante también de cualquier otro y la responsabilidad del sector educativo es compartida entre la confederación del país, los 26 cantones y los municipios. Tampoco existe un programa nacional u oficina ministerial federal que sean únicos responsables de la I+D en el ámbito de la educación, a excepción del sector de formación profesional. Como resultado, las universidades fijan principalmente sus prioridades por separado, mientras que los responsables políticos tienden a formular sus prioridades a nivel cantonal. Según los autores del informe, quienes han descubierto que la calidad de la investigación no era la esperada, la base de investigación en el ámbito de la educación se resiente a causa de esta fragmentación. Y, aunque el sistema ha comenzado a armonizarse mediante reformas, el informe señala una serie de debilidades que deben solucionarse con celeridad. En primer lugar, sugiere que los investigadores se deberían preocupar por el reducido nivel de internacionalización de la investigación educativa suiza. El aumento de la cooperación y la movilización de investigadores a nivel internacional podrían dar origen a nuevas perspectivas y enfoques, además de ofrecer oportunidades para difundir las contribuciones suizas, suponen los autores del informe. Otros problemas apuntan a las brechas que hay en cuanto a la cobertura de algunas de las áreas de investigación, una situación desequilibrada que atañe tanto a la investigación empírica como a la no empírica, y a la necesidad de optimizar el impacto de los resultados de investigación sobre la elaboración de políticas y prácticas educativas. Según el informe de la OCDE, para responder a estos desafíos no se necesita más inversión en I+D en el ámbito de la educación, sino que se pueden superar maximizando el gasto actual y el rendimiento de las instituciones suizas existentes de investigación y desarrollo en materia educativa. Ya han iniciado este camino algunas iniciativas, como el Consejo suizo de Investigación Educativa (CORECHED) que, según el informe trabaja en la coordinación nacional y la fijación de prioridades. Otra de las alternativas es a través de las «Casas Principales». Creadas por la Oficina Federal de Formación y Enseñanza Profesionales, estos centros de pericia que dirigen investigaciones por cuenta propia, adjudican contratos de investigación y promocionan a los jóvenes talentos investigadores, a la vez que participan en red a nivel internacional, y son consideradas como un modelo a seguir por otros sectores de la enseñanza ya que conectan la investigación, la elaboración de políticas y la práctica, concluyen los autores del informe.
Países
Suiza