R & D en éducation: la Suisse doit revoir sa copie
La Suisse doit mieux coordonner ses activités de recherche et développement (R & D) en éducation au niveau national pour en éviter la fragmentation et en améliorer la qualité, selon un nouveau rapport publié par l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). La Suisse est unique pour bien des raisons. Affichant l'une des plus petites superficies au monde, elle possède néanmoins l'un des PIB par habitant les plus élevés, qui la classe au cinquième rang des pays les plus riches de l'OCDE. Son système éducatif diffère lui aussi assez sensiblement de ce qui se fait ailleurs. La responsabilité du secteur éducatif est partagée entre la confédération, les 26 cantons et les communes. Il n'existe pas de programme national ou de service ministériel fédéral uniquement chargé de la R & D en éducation, hormis dans le secteur de la formation professionnelle. En conséquence, les universités fixent individuellement leurs priorités alors que les responsables politiques tendent à formuler les leurs au niveau cantonal. Cette fragmentation nuit à la base de R & D en éducation, déclarent les auteurs du rapport, pour qui la qualité de la recherche n'atteint pas le niveau escompté. Bien que des réformes aient été engagées en vue d'harmoniser le système, les auteurs du rapport relèvent un certain nombre de faiblesses nécessitant une action urgente. Ils suggèrent que les chercheurs devraient se préoccuper davantage du faible niveau d'internationalisation de la recherche suisse en éducation. L'accroissement de la coopération et la mobilisation des chercheurs au plan international pourraient ouvrir de nouvelles perspectives et fournir des approches neuves, de même que favoriser la diffusion des contributions suisses, escomptent les auteurs du rapport. Parmi les autres constats problématiques: une couverture insuffisante de certains secteurs de recherche; une situation déséquilibrée en termes de recherches empiriques et non empiriques; et le besoin d'améliorer l'impact des résultats de recherche sur l'élaboration des politiques et les pratiques éducatives. Selon les auteurs du rapport de l'OCDE, relever ces défis n'implique pas forcément d'accroître les investissements dans la R & D en éducation. Il y a moyen d'y parvenir à la fois en tirant le meilleur parti possible des dépenses actuelles et en renforçant au maximum l'efficacité des établissements suisses de R & D en éducation. Certaines initiatives ont déjà ouvert la voie au changement. Les auteurs du rapport font ressortir le rôle de la Conférence suisse de coordination pour la recherche en éducation (CORECHED), qui oeuvre à la coordination et à la définition des priorités au niveau national. Les «Leading Houses» constituent une autre piste. Mis en place par l'Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie, ces centres de compétences mènent des recherches pour leur propre compte, accordent des contrats de recherche et promeuvent les jeunes chercheurs, tout en entretenant des relations au niveau international. On peut les considérer comme des modèles pour ce qui est de l'articulation de la recherche, de l'élaboration des politiques et de pratiques destinées à d'autres secteurs de l'enseignement.
Pays
Suisse