Description du projet
Les gènes des études collégiales
À résultats équivalents, les enfants des ménages à faible revenu et dont les résultats aux tests standardisés ou aux examens sont élevés sont moins susceptibles d’entrer à l’université que les enfants des ménages à revenu élevé. Bien que le revenu familial soit un facteur important qui détermine l’inscription d’un étudiant à l’université, ce n’est pas le seul. Le projet GENIO, financé par l’UE, étudiera la génétique, car des études récentes ont identifié des variantes génétiques spécifiques contribuant à l’inégalité des chances. Plus précisément, le projet développera un cadre méthodologique pour étudier les variantes génétiques. Il exploitera des techniques bioinformatiques pour mesurer les dotations génétiques, des techniques économétriques pour mesurer les rendements des gènes et l’inégalité des chances. Le projet étudiera également comment l’inégalité socioéconomique des chances varie selon le sexe et l’emplacement géographique.
Objectif
Equal access to college education is a hallmark of egalitarian societies. This is not the case in both the United Kingdom and United States: children from low income households with high standardized test or exam scores are less likely to attend college than children with equal test scores from high income households. However, eliminating family income as a source of unequal college access may still leave inequality of opportunity to attend college and accordingly to accumulate wealth based on another family factor: genetics. Educational attainment is partially heritable, and recent studies have identified specific genetic variants. Despite both a longstanding debate and recent interest in the topic, there is no methodological framework for studying genetic contributions to inequality of opportunity. The first aim of the project is to develop this methodological framework [OB1] by exploiting bioinformatics techniques to measure genetic endowments, econometric techniques to measure returns to genes and inequality of opportunity, and by using sociological theory to interpret the findings and address any normative implications [WP1]. The considered outcomes are income, wealth, and overall health and well-being, as higher educated individuals typically enjoy longer, healthier, and happier lives in addition to higher incomes and accumulated wealth. The second aim [OB2] of the project is to apply this methodological framework to visualize how socioeconomic inequality of opportunity varies by sex and geographic location [WP2]. The third aim of the project [OB3] is explore how the population-level applications developed in [WP1] and [WP2] carry over to the individual level [WP3]. The project crosses disciplinary boundaries by incorporating knowledge and tools from genomics, econometrics, epidemiology, and sociology.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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- sciences socialeséconomie et affaireséconomieéconométrie
- sciences socialessociologieproblèmes de sociétéinégalité sociale
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Mots‑clés
Programme(s)
Appel à propositions
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) H2020-MSCA-IF-2020
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MSCA-IF - Marie Skłodowska-Curie Individual Fellowships (IF)Coordinateur
OX1 2JD Oxford
Royaume-Uni