Projektbeschreibung
Konzeptuelle Transformationen des Ideals der Bildungsautonomie
Die Bildungsphilosophie bezieht sich auf das deutsche Ideal der Selbstkultivierung, demzufolge die Emanzipation des Menschen seine erzieherische Selbstbildung voraussetzt. Das EU-finanzierte Projekt BildungLearning wird die moderne Philosophie der Bildung und das zeitgenössische Paradigma der lernenden Gesellschaft miteinander vergleichen, indem es eine innovative vergleichende Methode zur Verfügung stellt, um die zeitgenössischen Veränderungen der modernen philosophischen Konzepte zu analysieren und die Grundlage für eine umfassende Philosophie der Universität und akademischen Freiheit zu schaffen. BildungLearning wird die bedeutenden konzeptionellen Veränderungen des Ideals der Bildungsautonomie aufzeigen, die sich vom ersten zum zweiten Paradigma ergeben. Zu diesem Zweck wird es eine historische Rekonstruktion der Textkonstellation vornehmen, die sich um dieses Konzept gebildet hat, von seinen Grundlagen durch klassische deutsche Philosophen um 1800 bis zu seinen kritischen Transformationen im 20. Jahrhundert.
Ziel
The main objective of this project is to compare the modern philosophy of Bildung and the contemporary paradigm of the Learning Society (LS) by systematically analyzing their homological structures. Through this comparison, we aim to expose the important conceptual mutations of the ideal of educational autonomy occurring from the first paradigm to the latter. This research combines history of philosophy and political philosophy and will follow a plan in four steps: 1. Historical reconstruction of the constellation of texts formed around the concept of Bildung in classical German philosophy, through an original typology of the contrasting positions of the main authors of this period, from Herder to Humboldt. 2. Identification and analysis of the most significant critical transformations of the Bildung concept by influential philosophers since the second half the 19th century. 3. Establishment of a corpus of scientific and political texts and discourses on the LS, for comparing the paradigm of LS to the modern philosophy of Bildung following an analytical grid pointing the conceptual and normative homologies and mutations between them. 4. Concrete application of this systematic comparison and testing of the heuristic potential of the Bildung philosophy in the particular context of the current debates on the transformations of the Idea of University. The novel aspects of the this project are twofold: (a) To provide an innovative comparative method for systematically analyzing the contemporary mutations of modern philosophical concepts. (b) To lay the foundations for a comprehensive philosophy of University and academic freedom. Through an analysis of political-educational narratives, we will show that the great narratives of the philosophical modernity – such as emancipation through self-cultivation – have not become obsolete or ineffective, but continue to be operating in current discourses under critical and fragmented forms.
Wissenschaftliches Gebiet
- humanitieshistory and archaeologyhistory
- natural sciencesbiological sciencesgeneticsmutation
- humanitiesphilosophy, ethics and religionphilosophyhistory of philosophymodern philosophy
- humanitiesphilosophy, ethics and religionphilosophypolitical philosophy
- natural sciencescomputer and information sciencesartificial intelligenceheuristic programming
Programm/Programme
- HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC) Main Programme
Thema/Themen
Finanzierungsplan
HORIZON-ERC - HORIZON ERC GrantsGastgebende Einrichtung
1000 Bruxelles / Brussel
Belgien