Description du projet
Comparaison des modèles et des résultats des politiques éducatives inclusives néolibérales et démocratiques
Au cours des dernières décennies, de nombreux pays ont adopté des politiques éducatives néolibérales afin d’améliorer l’efficacité de leur système éducatif. Ces politiques se concentrent sur la promotion de l’autonomie des écoles et sur l’augmentation de la concurrence et de la responsabilité. Elles ont toutefois contribué à accroître les inégalités sociétales. Par conséquent, les politiques éducatives démocratiques et inclusives visant à promouvoir des objectifs égalitaires ont connu un regain d’intérêt. Le projet EDUPOL, financé par le CER, permettra de cartographier les politiques spécifiques aux écoles au sein des pays et d’un pays à l’autre, puis de découvrir les impacts hétérogènes des politiques au niveau de l’école. Cela permettra aux décideurs politiques et aux acteurs de l’éducation de mieux comprendre les effets des politiques éducatives et leur impact potentiel sur les résultats des élèves. En définitive, le projet contribuera à l’élaboration de politiques éducatives efficaces qui favorisent l’inclusion.
Objectif
In the last decades, profound socio-economic changes have posed unprecedented challenges to the traditional centralised model of state-provided education. This has led many countries to adopt neoliberal educational policies (NLPs) promoting school autonomy, competition and accountability as leverages for school effectiveness. Yet, given increasing societal inequalities, we are also witnessing a resurgence of democratic inclusive educational policies (DIPs) with egalitarian aims. Although these different policies can coexist, they have so far been scrutinised separately. EDUPOL develops the first comprehensive comparative analysis of the interplay between NLPs and DIPs. By building on the concepts of policy configurations and context-specific effects, the project proposes a paradigmatic shift from the focus on what works to what combinations of policies work for whom and in which circumstances. It pursues four key aims: 1) to investigate the trends and diffusion of NLPs and DIPs across the globe in the last four decades; 2) to assess their effects on quality and equality in students (cognitive and socio-emotional) competencies and civic engagement; 3) to map within-country school-specific policies; 4) to uncover the heterogeneous effects of school-level policies across schools and territories. EDUPOL builds a novel macro-longitudinal dataset of educational policies and integrates insights from international repeated cross-sectional data, ground-breaking Italian big data (millions of student records, textual data from school reports, administrative archives, satellite data), student population panel data and qualitative interviews with key school actors to achieve its ambitious objectives. By combining qualitative comparative analysis, spatial panel regression, flexible machine-learning techniques and causal-inference methods, the project will significantly advance our understanding of the conditions under which educational policies work.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
- ingénierie et technologie génie mécanique génie automobile génie aérospatial technologie satellitaire
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Mots‑clés
Les mots-clés du projet tels qu’indiqués par le coordinateur du projet. À ne pas confondre avec la taxonomie EuroSciVoc (champ scientifique).
Les mots-clés du projet tels qu’indiqués par le coordinateur du projet. À ne pas confondre avec la taxonomie EuroSciVoc (champ scientifique).
Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
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HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC)
PROGRAMME PRINCIPAL
Voir tous les projets financés dans le cadre de ce programme
Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
HORIZON-ERC - HORIZON ERC Grants
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Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) ERC-2022-COG
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La contribution financière nette de l’UE est la somme d’argent que le participant reçoit, déduite de la contribution de l’UE versée à son tiers lié. Elle prend en compte la répartition de la contribution financière de l’UE entre les bénéficiaires directs du projet et d’autres types de participants, tels que les participants tiers.
20122 Milano
Italie
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.