Descripción del proyecto
Contar con las matemáticas para fomentar una generación de estudiantes capacitados
No es fácil para los profesores de primaria inculcar a sus alumnos la pasión por las matemáticas. Afrontan retos a la hora de poner en práctica métodos de enseñanza atractivos y de investigación. Con el apoyo de las Acciones Marie Skłodowska-Curie, el proyecto LI-PrimaryTeachers ha surgido como una solución prometedora. El equipo de esta iniciativa innovadora pretende dotar a los educadores de primaria activos de las herramientas y los conocimientos necesarios para transformar la enseñanza de las matemáticas, lo que estimulará una comprensión más profunda y el entusiasmo por la asignatura. Mediante una metodología de estudio de casos con un método cualitativo, en el proyecto se aprovecharán los datos recogidos mediante la observación de los participantes, grabaciones de vídeo/audio, notas de campo y entrevistas semiestructuradas. En última instancia, el objetivo es elevar la educación matemática a nuevas alturas, fomentando una generación de estudiantes con capacidad de pensamiento crítico.
Objetivo
My research objective is to understand from the perspective of Critical Mathematics Education how in-service primary school teachers using a methodology of landscapes of investigation are involved in the study and development of teaching activities. In order to achieve the general objective of this study, specifically, we propose Objective one (O1): to verify, in the European context, the current scenario of research in mathematics education aimed at training primary school teachers to work with investigative activities; Objective two (O2): to analyse how primary school teachers learn, from a practice of continuing education, to produce activities based on landscapes of investigation and develop them with their students; Objective three (O3): to identify continuing education dynamics that favour primary teacher learning related to the creation of a landscape of investigation in mathematics classes; and Objective four (O4): to analyse changes in the teaching conception of primary school teachers related to mathematics, based on their involvement in continuing education practices and creation of landscapes of investigation. We use a case study methodology with a qualitative approach. To reach (O1), we will conduct a detailed review of the current literature in the European context in mathematics education aimed at training primary school teachers. To achieve (O2), (O3), and (O4), we will analyse teacher engagement in a continuing education practice aimed at Portuguese primary teachers. In this practice, developed in 50 hours, we will explore the creation and development of pedagogical activities based on the landscape of investigation in mathematics classes. The data will be obtained through the formative practice. The method of data collection will be participant observation, using video and audio recording, notes in the researchers field notebook, and semi-structured interviews. We will use category content analysis to analyse the data.
Ámbito científico (EuroSciVoc)
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural.
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural.
Para utilizar esta función, debe iniciar sesión o registrarse
Palabras clave
Programa(s)
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Régimen de financiación
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European FellowshipsCoordinador
1649-013 Lisbon
Portugal