Projektbeschreibung
Auf die Mathematik zählen, um eine Generation fähiger Schülerinnen und Schüler zu fördern
Für Grundschullehrkräfte ist es nicht leicht, die ihnen Anvertrauten für die Mathematik zu begeistern. Sie stehen vor der Herausforderung, ansprechende und investigative Unterrichtsmethoden in die Realität umzusetzen. Im Rahmen des innerhalb der Marie-Skłodowska-Curie-Maßnahmen unterstützten Projekts LI-PrimaryTeachers hat sich eine vielversprechende Lösung herauskristallisiert. Diese innovative Initiative zielt darauf ab, Grundschullehrkräfte berufsbegleitend mit den Instrumenten und Kenntnissen auszustatten, die benötigt werden, um den Mathematikunterricht zu verändern sowie ein tieferes Verständnis und eine größere Begeisterung für das Fach zu fördern. Das Projektteam verwendet eine Fallstudienmethodik mit einem qualitativen Ansatz und wird Daten nutzen, die durch teilnehmende Beobachtung, Video-/Audioaufnahmen, Feldnotizen und halbstrukturierte Interviews gesammelt werden. Im Endeffekt geht es darum, den Mathematikunterricht auf ein neues Niveau zu heben, um eine Generation befähigter und kritisch denkender Schülerinnen und Schüler auf den Weg zu bringen.
Ziel
My research objective is to understand from the perspective of Critical Mathematics Education how in-service primary school teachers using a methodology of landscapes of investigation are involved in the study and development of teaching activities. In order to achieve the general objective of this study, specifically, we propose Objective one (O1): to verify, in the European context, the current scenario of research in mathematics education aimed at training primary school teachers to work with investigative activities; Objective two (O2): to analyse how primary school teachers learn, from a practice of continuing education, to produce activities based on landscapes of investigation and develop them with their students; Objective three (O3): to identify continuing education dynamics that favour primary teacher learning related to the creation of a landscape of investigation in mathematics classes; and Objective four (O4): to analyse changes in the teaching conception of primary school teachers related to mathematics, based on their involvement in continuing education practices and creation of landscapes of investigation. We use a case study methodology with a qualitative approach. To reach (O1), we will conduct a detailed review of the current literature in the European context in mathematics education aimed at training primary school teachers. To achieve (O2), (O3), and (O4), we will analyse teacher engagement in a continuing education practice aimed at Portuguese primary teachers. In this practice, developed in 50 hours, we will explore the creation and development of pedagogical activities based on the landscape of investigation in mathematics classes. The data will be obtained through the formative practice. The method of data collection will be participant observation, using video and audio recording, notes in the researchers field notebook, and semi-structured interviews. We will use category content analysis to analyse the data.
Wissenschaftliches Gebiet (EuroSciVoc)
CORDIS klassifiziert Projekte mit EuroSciVoc, einer mehrsprachigen Taxonomie der Wissenschaftsbereiche, durch einen halbautomatischen Prozess, der auf Verfahren der Verarbeitung natürlicher Sprache beruht. Siehe: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Schlüsselbegriffe
Programm/Programme
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Aufforderung zur Vorschlagseinreichung
(öffnet in neuem Fenster) HORIZON-MSCA-2022-PF-01
Andere Projekte für diesen Aufruf anzeigenFinanzierungsplan
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European FellowshipsKoordinator
1649-013 Lisbon
Portugal