Description du projet
Apprentissage de l’ABC scientifique de l’acquisition des langues chez les enfants bilingues
Le nombre d’élèves multilingues dans les écoles ordinaires en Europe a fortement augmenté suite aux migrations au sein du continent. Les écoles primaires européennes comptent désormais souvent des classes composées d’enfants bilingues d’origine grecque, dont le grec est la première langue en Allemagne, et d’enfants d’origine allemande dont le grec est la deuxième langue en Grèce. Davantage de recherches sont toutefois nécessaires pour mieux comprendre l’impact du multilinguisme sur le développement des langues et la manière dont les facteurs individuels peuvent prévoir l’acquisition des deux langues dans les classes multilingues. Le projet FIHELaD, financé par le MSCA, entend améliorer notre compréhension scientifique de l’acquisition et du traitement du langage. Il combinera pour ce faire des données de suivi du regard et de pupillométrie avec des observations expérimentales en classe et des observations de base d’enfants bilingues grecs-allemands.
Objectif
Intra-European migration has populated the school classrooms of mainstream education in Europe’s countries with multilingual students. In European primary schools, typical classrooms include bilingual children of Greek descent who speak Greek as their home language in Germany and bilingual children of German descent who speak Greek as their environment language in Greece. For these pupils being competent in both the home and environment language is pivotal for school achievement. Notwithstanding the large number of studies on the interplay of language systems in the human mind, the fundamental question of language development in multilingualism has yet to be addressed sufficiently: How do linguistic and extra-linguistic person-level factors predict the acquisitional outcome of both the home and the environment language in multilingual classroom populations? The proposed Factors In Home and Environment Language Development (FIHELaD) project addresses this question from an interdisciplinary approach bringing together multilingualism and developmental psycholinguistics along with didactics and data science. This project makes incremental progress towards the goal of advancing the scientific understanding regarding language acquisition and processing and feeding back into society those answers that inform citizens of the beneficial state-of-affairs of multilingualism. FIHELaD is a comprehensive project examining how linguistic and extra-linguistic factors shape the parsing routines of grammatical phenomena with complex syntactic structure, specifically focus sentences, in the home and environment language of 150-200 Greek-German bilingual children. To predict future language development trajectories via statistical modelling, FIHELaD triangulates a unique experimental methodology by combining gaze and pupillometry eye tracking data with classroom-based and baseline experimental observations.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
- lettres langues et littérature linguistique
- sciences sociales sciences de l'éducation didactique
- sciences sociales psychologie psycholinguistique
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Mots‑clés
Les mots-clés du projet tels qu’indiqués par le coordinateur du projet. À ne pas confondre avec la taxonomie EuroSciVoc (champ scientifique).
Les mots-clés du projet tels qu’indiqués par le coordinateur du projet. À ne pas confondre avec la taxonomie EuroSciVoc (champ scientifique).
Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
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HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA)
PROGRAMME PRINCIPAL
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Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European Fellowships
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Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) HORIZON-MSCA-2022-PF-01
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La contribution financière nette de l’UE est la somme d’argent que le participant reçoit, déduite de la contribution de l’UE versée à son tiers lié. Elle prend en compte la répartition de la contribution financière de l’UE entre les bénéficiaires directs du projet et d’autres types de participants, tels que les participants tiers.
10 561 ATHINA
Grèce
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.