Description du projet
Examiner l’influence de l’enseignement sur les carrières littéraires
Dans toutes les traditions littéraires, les écrivains assument fréquemment des rôles d’éducateurs, mais la dynamique entre leurs carrières littéraires et leurs rôles d’enseignants reste négligée. Cette négligence perpétue une lacune dans la compréhension de l’impact profond des expériences d’enseignement sur les efforts créatifs des écrivains. L’importance de ces interactions et leurs implications pour les études littéraires et le patrimoine culturel requièrent une attention particulière. Soutenu par le programme Actions Marie Skłodowska-Curie, le projet WRICHERS créera des archives numériques pour analyser la manière dont les expériences d’enseignement ont influencé les carrières littéraires des écrivains italiens du XXe siècle. En plus de combler les lacunes des études italiennes, le cadre innovant du projet promet une applicabilité plus large à différents contextes littéraires. WRICHERS enrichit les recherches scientifiques et favorise la sensibilisation culturelle au sein des communautés scolaires locales.
Objectif
Many writers across different literary traditions have been working as teachers, and thus school has often been not only a space of canon transmission, but also a source of literary inspiration. Yet, the relationship between writers and the teaching profession has not received the critical attention it deserves. WRICHERS aims at addressing this lacuna and developing an innovative theoretical framework to study the possible interactions between writers' and teachers careers from a literary perspective. In order to achieve such a goal, the project wants to build a digital archive that will allow to 1) explore, categorise, analyse and critically assess the specific functions of teaching experiences in the literary careers of 20th-century Italian writers; 2) prove the literary value of a number of texts produced by writers in school contexts and often downplayed as mere bureaucratic documents; 3) examine the ways in which Italian writers dealt with their involvement in school teaching while managing their public image as writers. WRICHERS will address a gap in the field of Italian studies, but the theoretical framework resulting from the research will be designed in a way that will make it applicable to other literary contexts. Specifically, the project will collect a large set of relevant data and hitherto invisible archival documents (the core of the archive will consist of teachers journals penned by writers that currently risk to stay inside dusty boxes, spread in different school archives all across Italy), and will make them freely available not only to scholars from different disciplines, but also to the wider public. Beyond academia, WRICHERS has the ambition to raise awareness of why school archives are sites of cultural heritage and how this heritage can be enhanced by local school communities. Finally, the project may also contribute to improving the attractiveness of the teaching profession by highlighting the role of teachers as important cultural actors.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Mots‑clés
Programme(s)
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Appel à propositions
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) HORIZON-MSCA-2023-PF-01
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HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European FellowshipsCoordinateur
3000 Leuven
Belgique