Descripción del proyecto
Un marco nuevo para la enseñanza de las preposiciones en inglés
Las preposiciones son necesarias para comunicar relaciones espaciales y conceptos abstractos; sin embargo, enseñar los patrones de uso de las preposiciones puede resultar muy difícil. El equipo del proyecto Embodied Scenes, financiado por las MSCA, pretende encontrar un método sistemático para la enseñanza de las preposiciones. En el proyecto se abordan cinco problemas científicos en torno a la enseñanza y el aprendizaje de las preposiciones que tiende un puente entre la psicología y la lingüística, el laboratorio y el mundo real, los hablantes nativos y los estudiantes, y los profesionales de la educación y las herramientas accesibles, utilizando un marco teórico nuevo. Se utilizan principios de la psicología cognitiva para organizar los procesos de pensamiento y métodos de la lingüística de corpus para crear perfiles de preposiciones de alta frecuencia. Estos conocimientos se aplican después a la elaboración y puesta a prueba de las lecciones en el aula.
Objetivo
Prepositions play a critical role in communicating spatial relations that involve real-world physical entities (e.g. The keys are on the dresser) and abstract concepts (time after time), yet teaching their usage patterns can be tricky (Tyler, 2012). The research question addressed by this project deals with how we can teach prepositions in a systematic way. The purpose of this study is to address five scientific problems surrounding the teaching and learning of prepositions by bridging the divides between: (1) psychology and linguistics, (2) the laboratory and the real world, (3) native speakers and students, (4) educational professionals and accessible tools, and (5) disciplines by bridging a methodological gap via a novel theoretical framework. We can bridge these divides by implementing principles from cognitive psychology that tap into the mechanisms that scaffold thought processes. The main objective is to produce profiles for high frequency prepositions, to build lessons combining these profiles with an Embodied Scenes (ES) framework, and to test the lessons in the classroom. While new methods in preposition teaching are slow to be adopted, research is moving fast. An ES approach that is compatible with Cognitive Linguistics (CL) research may increase traction for preposition course materials. This study would provide data about real world behavior and provide an accessible tool for students.
Ámbito científico (EuroSciVoc)
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural.
CORDIS clasifica los proyectos con EuroSciVoc, una taxonomía plurilingüe de ámbitos científicos, mediante un proceso semiautomático basado en técnicas de procesamiento del lenguaje natural.
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Palabras clave
Programa(s)
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Régimen de financiación
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European FellowshipsCoordinador
0313 Oslo
Noruega