Description du projet
Un nouveau cadre pour l’enseignement des prépositions en anglais
Les prépositions sont nécessaires pour communiquer les relations spatiales et les concepts abstraits; cependant, l’enseignement des schémas d’utilisation des prépositions peut s’avérer particulièrement difficile. Le projet Embodied Scenes, financé par le programme MSCA, vise à trouver une approche systématique de l’enseignement des prépositions. Le projet aborde cinq problèmes scientifiques liés à l’enseignement et à l’apprentissage des prépositions en comblant le fossé entre la psychologie et la linguistique, le laboratoire et le monde réel, les locuteurs natifs et les étudiants, les professionnels de l’éducation et les outils accessibles, à l’aide d’un nouveau cadre théorique. Il utilise les principes de la psychologie cognitive pour structurer les processus de pensée et les méthodes de la linguistique de corpus pour créer des profils pour les prépositions les plus fréquentes. Ces connaissances sont ensuite appliquées à l’élaboration et à la mise à l’essai des leçons dans une salle de classe.
Objectif
Prepositions play a critical role in communicating spatial relations that involve real-world physical entities (e.g. The keys are on the dresser) and abstract concepts (time after time), yet teaching their usage patterns can be tricky (Tyler, 2012). The research question addressed by this project deals with how we can teach prepositions in a systematic way. The purpose of this study is to address five scientific problems surrounding the teaching and learning of prepositions by bridging the divides between: (1) psychology and linguistics, (2) the laboratory and the real world, (3) native speakers and students, (4) educational professionals and accessible tools, and (5) disciplines by bridging a methodological gap via a novel theoretical framework. We can bridge these divides by implementing principles from cognitive psychology that tap into the mechanisms that scaffold thought processes. The main objective is to produce profiles for high frequency prepositions, to build lessons combining these profiles with an Embodied Scenes (ES) framework, and to test the lessons in the classroom. While new methods in preposition teaching are slow to be adopted, research is moving fast. An ES approach that is compatible with Cognitive Linguistics (CL) research may increase traction for preposition course materials. This study would provide data about real world behavior and provide an accessible tool for students.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Mots‑clés
Programme(s)
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Appel à propositions
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) HORIZON-MSCA-2023-PF-01
Voir d’autres projets de cet appelRégime de financement
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European FellowshipsCoordinateur
0313 Oslo
Norvège