Descrizione del progetto
Un nuovo quadro di riferimento per l’insegnamento delle preposizioni in inglese
Le preposizioni sono necessarie per comunicare relazioni spaziali e concetti astratti; tuttavia, insegnare i modelli di utilizzo di queste parti invariabili del discorso può essere particolarmente impegnativo. Il progetto Embodied Scenes, finanziato dal programma di azioni Marie Skłodowska-Curie, si prefigge di trovare un approccio sistematico all’insegnamento delle preposizioni. Mediante l’impiego di un nuovo quadro teorico, il progetto affronta cinque problemi scientifici relativi all’insegnamento e all’apprendimento delle preposizioni, colmando il divario tra psicologia e linguistica, ambito laboratoriale e mondo reale, madrelingua e studenti, professionisti dell’istruzione e strumenti accessibili. Embodied Scenes si avvale dei principi della psicologia cognitiva per strutturare i processi di pensiero e i metodi della linguistica dei corpora, con l’obiettivo di creare profili per le preposizioni ad alta frequenza. Le intuizioni del progetto saranno poi applicate allo scopo di sviluppare e testare le lezioni in classe.
Obiettivo
Prepositions play a critical role in communicating spatial relations that involve real-world physical entities (e.g. The keys are on the dresser) and abstract concepts (time after time), yet teaching their usage patterns can be tricky (Tyler, 2012). The research question addressed by this project deals with how we can teach prepositions in a systematic way. The purpose of this study is to address five scientific problems surrounding the teaching and learning of prepositions by bridging the divides between: (1) psychology and linguistics, (2) the laboratory and the real world, (3) native speakers and students, (4) educational professionals and accessible tools, and (5) disciplines by bridging a methodological gap via a novel theoretical framework. We can bridge these divides by implementing principles from cognitive psychology that tap into the mechanisms that scaffold thought processes. The main objective is to produce profiles for high frequency prepositions, to build lessons combining these profiles with an Embodied Scenes (ES) framework, and to test the lessons in the classroom. While new methods in preposition teaching are slow to be adopted, research is moving fast. An ES approach that is compatible with Cognitive Linguistics (CL) research may increase traction for preposition course materials. This study would provide data about real world behavior and provide an accessible tool for students.
Campo scientifico (EuroSciVoc)
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
CORDIS classifica i progetti con EuroSciVoc, una tassonomia multilingue dei campi scientifici, attraverso un processo semi-automatico basato su tecniche NLP. Cfr.: https://op.europa.eu/en/web/eu-vocabularies/euroscivoc.
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Parole chiave
Programma(i)
- HORIZON.1.2 - Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA) Main Programme
Invito a presentare proposte
(si apre in una nuova finestra) HORIZON-MSCA-2023-PF-01
Vedi altri progetti per questo bandoMeccanismo di finanziamento
HORIZON-TMA-MSCA-PF-EF - HORIZON TMA MSCA Postdoctoral Fellowships - European FellowshipsCoordinatore
0313 Oslo
Norvegia