Description du projet
Comment l’inégalité se reproduit dans les écoles
L’inégalité des revenus et des richesses constitue une menace pour la stabilité sociale dans toute société. Le projet PERPETUATE, financé par le CER, espère examiner comment l’inégalité pourrait s’auto-entretenir en créant une culture scolaire compétitive. Dans les sociétés inégalitaires, le statut est un facteur clé, et les parents et les enseignants sont susceptibles de privilégier la création d’un environnement compétitif dans les écoles. Alors que les élèves privilégiés des sociétés inégalitaires pourraient très bien réussir dans une culture scolaire compétitive, les élèves défavorisés pourraient avoir des résultats médiocres, créant un écart croissant dans les résultats et perpétuant ainsi l’inégalité. Le projet utilisera des données de panel à grande échelle sur les élèves ainsi que des enquêtes sur les enseignants et les parents. En combinant des méthodes longitudinales et expérimentales, l’objectif est de développer un modèle psychosocial à plusieurs niveaux pour suggérer des moyens de briser le cycle de l’inégalité.
Objectif
The perpetuation of income and wealth inequality across generations threatens the foundations of a fair and stable society. This project investigates the novel idea that economic inequality perpetuates itself by creating a culture of competitiveness among children and adolescents in schools. I propose that contexts of economic inequality increase the importance of status, leading parents and teachers to encourage students to be more competitive. While students from advantaged families often excel in competitive settings, those from disadvantaged families struggle, widening the socioeconomic achievement gap and creating a vicious cycle of inequality.
The project has three parts:
• PART 1 will combine 66 pre-identified panel datasets, covering 738,190 students from 43 countries, with annual indicators of inequality at the country, region, and school levels. It will test (i) whether rising inequality predicts widening socioeconomic achievement gaps and post-school disparities, and (ii) whether perceived parental and teacher practices explain these trends.
• PART 2 will sample 5,000 teachers and 5,000 parents of secondary school students in five countries with various educational systems. It will test (i) whether local inequality predicts parental and teacher practices that encourage competitiveness, and (ii) whether experimentally induced inequality reinforces these trends.
• PART 3 will sample 5,000 students across 20 schools to test (i) whether inducing a competitive climate during a task widens the socioeconomic achievement gap, and (ii) an intervention to mitigate this effect.
While ambitious, this project is feasible, with partnerships secured with scholars and educational stakeholders across countries. By integrating longitudinal and experimental data from students, teachers, and parents, it will build an innovative multilevel psychosocial framework for understanding the intergenerational transmission of inequality and informing policies to break this cycle.
Champ scientifique (EuroSciVoc)
CORDIS classe les projets avec EuroSciVoc, une taxonomie multilingue des domaines scientifiques, grâce à un processus semi-automatique basé sur des techniques TLN. Voir: Le vocabulaire scientifique européen.
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Mots‑clés
Les mots-clés du projet tels qu’indiqués par le coordinateur du projet. À ne pas confondre avec la taxonomie EuroSciVoc (champ scientifique).
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Programme(s)
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
Programmes de financement pluriannuels qui définissent les priorités de l’UE en matière de recherche et d’innovation.
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HORIZON.1.1 - European Research Council (ERC)
PROGRAMME PRINCIPAL
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Thème(s)
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Les appels à propositions sont divisés en thèmes. Un thème définit un sujet ou un domaine spécifique dans le cadre duquel les candidats peuvent soumettre des propositions. La description d’un thème comprend sa portée spécifique et l’impact attendu du projet financé.
Régime de financement
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
Régime de financement (ou «type d’action») à l’intérieur d’un programme présentant des caractéristiques communes. Le régime de financement précise le champ d’application de ce qui est financé, le taux de remboursement, les critères d’évaluation spécifiques pour bénéficier du financement et les formes simplifiées de couverture des coûts, telles que les montants forfaitaires.
HORIZON-ERC - HORIZON ERC Grants
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Appel à propositions
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
Procédure par laquelle les candidats sont invités à soumettre des propositions de projet en vue de bénéficier d’un financement de l’UE.
(s’ouvre dans une nouvelle fenêtre) ERC-2025-COG
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La contribution financière nette de l’UE est la somme d’argent que le participant reçoit, déduite de la contribution de l’UE versée à son tiers lié. Elle prend en compte la répartition de la contribution financière de l’UE entre les bénéficiaires directs du projet et d’autres types de participants, tels que les participants tiers.
1015 LAUSANNE
Suisse
Les coûts totaux encourus par l’organisation concernée pour participer au projet, y compris les coûts directs et indirects. Ce montant est un sous-ensemble du budget global du projet.